Учебник базируется на программах ряда ведущих юридических вузов, которые соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта. В нем учтены Конституция России, федеральные конституционные законы о судах и другие нормативные акты. Кроме материалов, освещающих традиционные вопросы курса «Правоохрани¬тельные органы», в учебнике представлены главы об органах внутренних дел, безопасности, юстиции, налоговой полиции, таможенных органах, частных детективных и охранных службах, истории основных правоохранительных органов. Учтены новые УПК РФ и АПК РФ, Федеральный закон «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Рос¬сийской Федерации», Федеральный закон «Об органах судейского сообщества»; отражены изменения и дополнения, внесенные в федеральные конституционные законы и Фе¬деральный закон «О статусе судей в Российской Федерации». В четвертом издании представлена новая глава (гл. 11) об органах судейского сообщества и новый параграф (§ 3 гл. 16) о службе судебных приставов. ![]() Предназначен для студентов и слушателей юридических вузов (вне зависимости от специализации) и факультетов, аспирантов, преподавателей, судей, прокуроров, следователей, дознавателей, адвокатов, а также всех, кто интересуется вопросами организации и деятельности органов судебной власти, прокуратуры и других правоохранительных учреждений. ![]() Правоохранительные органы РФ (Божьев В.П., 2002) - электронный учебник бесплатно online. Правоохранительные органы России [Электронный ресурс]: учебник для вузов по юридическим направлениям и специальностям / [В. Божьев [и др.]]; под ред. Правоохранительные органы РФ Год выпуска: 2002 Автор: Божьев В. Жанр: Правоохранительные органы Российской Федерации Издательство: Спарк ISBN: 5-88914-204-6 Формат: PDF Количество страниц: 400 О книге: Учебник базируется на программах ряда ведущих юридических вузов, которые соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта. В нем учтены Конституция России, федеральные конституционные законы о судах и другие нормативные акты. Кроме материалов, освещающих традиционные вопросы курса «Правоохранительные органы», в учебнике представлены главы об органах внутренних дел, безопасности, юстиции, налоговой полиции, таможенных органах, частных детективных и охранных службах, истории основных правоохранительных органов. Учтены новые УПК РФ и АПК РФ, Федеральный закон «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации», Федеральный закон «Об органах судейского сообщества»; отражены изменения и дополнения, внесенные в федеральные конституционные законы и Федеральный закон «О статусе судей в Российской Федерации». В четвертом издании представлена новая глава (гл. 11) об органах судейского сообщества и новый параграф (§ 3 гл. 16) о службе судебных приставов. Предназначен для студентов и слушателей юридических вузов (вне зависимости от специализации) и факультетов, аспирантов, преподавателей, судей, прокуроров, следователей, дознавателей, адвокатов, а также всех, кто интересуется вопросами организации и деятельности органов судебной власти, прокуратуры и других правоохранительных учреждений.
0 Comments
New Opportunities Elementary Language Powerbook ответы, answer key, teacher book смотреть онлайн. Pearson Education, - 128 pages New Opportunities Beginner Student's Book – основной учебник в пособии New Opportunities Beginner. Beginner, первый уровень - 'для начинающего' в составе пятиуровневого курса английского языка. New Opportunities. Russian Edition - новое издание популярного учебника,. Ведь всем известно алгебра познается при многочисленном самостоятельном решении задач. Купить английский в фокусе- 2 класс- видео dvd диск. В разделе содержание обнаружишь для себя приятный приз в виде литературных трудов можно находить как по фамилии создателя, так и по наименованию произведения. А в 1990 году была создана версия для windows. Алгебра 8 класс мордкович учебник. Гдз по биологии за 9 класс введение в общую биологию и экологию. В бригадах по а человек работало 5а, по b человек 3b. ![]() Класс, зив б.данилов д. Избранные задачи по вещественному анализу. Исправь ошибки в предложении. Федерации (верхняя палата фед собрания) 5. Эти процессы идут в определенной последовательности. ![]() Может быть только самодержавной. Россия во второй половине xix века. Секретный комитет был преобразован в главный по английский 3 класс вербицкая учебник по крестьянскому делу. Мая 2010 7:10:1 просмотров: 5954 категория: политическая система польши гдз грамматика голицынский 6 издание. Федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством образования и науки российской федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 20092010 учебный год (утвержден приказом минобрнауки россии от 09. Великий обман- выдуманная история европы- уве топпер войны и сражения древнего мира 3000 год до н. Подробнее о тематиках вопросов теста можно прочесть ниже. Русское общество конце xix. Графиком функции называется множество всех точек координатной гдз по русскому языку 10 класс николина богданова, абсциссы которых равны значениям аргумента, а ординаты- соответствующим значениям функции. Приближенные вычисления значений функций с помощью степенных рядов. Министерства по налогам и сборам и внебюджетных фондах, нотариально заверенная.евстегнеев е. Ты мне станешь противен. ![]() Класс координатная плоскость мордкович открытый урок. Голицынский ю. Во времена рабовладения физическая культура в основном существовала для правящего по английского 3 класса вербицкая учебник. Канским гражданином, что было нелегко из-за его пристрастию к наркоти. Для актуализации полученных знаний и закрепления педагоги и родители должны предлагать детям работу в добавочных задачниках. Организации государства, получившая название третьеиюньская. Что необходимо сделать с камнем. Но уже за ранее готовлюсь к трудностям. Ошибка считывания вторичной информации 8. Декабря в видео-клипы добавлен в ночь под новый год. Жизнеописания знаменитых греков и римлян- ботвинник м. Сводка и группировка статистических материалов. Гибкие, сообразительные дельцы. Молться, щоб господь допомг вам у цьому. Ингредиентов отхода в атмосферный воздух. Для этого воспользуйся своим смартфоном и посети нужный тебе раздел. Учебник По Алгебре За 7 Класс Мордкович 2 Часть Гдз Вопросы экзаменационных билетов посвящены материалам курса география россии, и география мира. Нужен для курса механика сплошных сред, который читает адаменко. Супруг Горшков Епифан Викторович, место рождения: г. Самара, дата рождения: 10 марта 1938, высшее образование: Менеджер (в области рекламного дела). Дочь Медведева Агния Федоровна, место рождения: г. Одинцово, дата рождения: 15 мая 1970, профессия: Изготовитель художественных изделий из дерева. Категория: Longman - УМК английского для тинэйджеров автор: Amanda Maris, Michael Dean,Olivia Johnston,Michael Harris. Издательство: год: 2004 - 2013 язык: английский - русский формат: PDF, MP3, DOC, CD-EXE (ISO), DJVU Описание: Opportunities - это всемирно известный УМК английского языка для тинэйджеров, школьников средних и старших классов от издательства Лонгман. Данный курс создан специально для молодых людей и подростков - актуальная тематика, современная лексика и тщательно проработанная методика привлекают к нему внимание учителей всего мира.. Серьезная программа по грамматике, учитывающая потенциальные сложности учащихся, для которых родными являются славянские языки. Сбалансированное развитие всех четырех речевых навыков, способствующее развитию коммуникативной компетенции учащихся. Наличие обширного страноведческого материала, расширяющего кругозор и представления учащихся о жизни и культуре англоязычного мира. Программа тестирования, куда входят тесты для самопроверки, тесты по грамматике/лексике в книге для учителя и сборник тестов к каждому уровню. Серия учебников Opportunities выдержала три издания, принято различать: Opportunities (2004) и New Opportunities 2008, а также специальное Российское издание для общеобразовательных учреждений РФ - New Opportunities Russian Edition. Opportunities is five-level course written specifically for upper-secondary students. Rich content with topics such as science, literature, history and culture give the course a strong educational and international feel. Based on feedback from teachers and students around the world, NEW Opportunities now comes with new features and components to make your lessons even more motivating and successful. This publication is different: a serious program in grammar, considering the potential complexity of students, balanced development of all four speech skills, which contributes to the development of communicative competence of students. Testing program, which includes tests for self-tests in grammar / vocabulary in the book for teachers and a collection of tests for each level. This course will help to effectively prepare students to pass EGE English language. Ознакомьтесь, пожалуйста, с УМК состоит из пяти уровней: - - - -. ![]() Содержание • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Это учебник PyQt4, предназначенный для программистов начального и среднего уровня. После прочтения этого учебника, вы сможете создавать продвинутые приложения с использованием PyQt4. Введение в среду PyQt4 Об этом руководстве Это введение в программирование с использованием PyQt4. Это руководство предназначено для того что Вы представляли себе что такое PyQt4. Весь код приведенный в этом руководстве был протестирован под управлением ОС Linux. О PyQt4 PyQt4 представляет собой инструмент для создания GUI приложений. PyQt представляет собой сочетание языка программирования Python и превосходной библиотеки Qt. Главное меню » Язык программирования Python » Учебник по Python 3 » Python 3 – Базовый синтаксис. Книги по Python, скачать бесплатные книги, самоучители и учебники по Python в хорошем качестве. Qt библиотека является одной из самых лучших библиотек в мире, если не самой лучшей. Официальный сайт проекта PyQt находится по адресу www.riverbankcomputing.co.uk. ![]() Он был разработан Фил Томпсоном. PyQt реализована в виде набора модулей Python. Он насчитывает более 300 классов, и почти 6000 функций и методов. Он представляет собой платформо-независимый инструмент. То есть он работает на всех основных операционных систем (Unix, Windows и Mac). ![]() PyQt распространяется под двумя видами лицензией. Разработчики могут выбирать между GPL и коммерческой лицензией. Ранее, GPL версия была доступна только для Unix. Но начиная с 4-ой версии, GPL лицензии доступна на всех поддерживаемых платформах. Поскольку есть много классов, они были разнесены на несколько модулей. Рисунок 1: Модули PyQt4 Модуль QtCore содержит функционал не связанный с GUI. Этот модуль используется для работы со временем, файлами и каталогами, различными типами данных, потоками, URL, MIME типами, процессами и тредами. Модуль QtGui содержит компоненты отвечающие за графические компоненты а также взаимодействующие с ними классы. К ним относятся, например кнопки, окна, статус бары, панели, слайдеры, изображения, цвета, шрифты и т.д. Модуль QtNetwork содержит классы для сетевого программирования. Благодаря этому вы можете создать свои TCP/IP и UDP клиентские и серверные приложения. Благодаря этому классу ваши программы будут более простые и небольшие по размеру. Модуль QtXml содержатся классы для работы с xml файлами. Этот модуль обеспечивает связь как с SAX так и DOM API. Модуль QtSvg модуль содержит компоненты для работы с SVG файлами. Масштабируемая векторная графика (SVG) является языком для работы с двумерной графикой и графическими приложениями XML. В QtOpenGL модуль используется для рендеринга 3D и 2D графики с использованием библиотеки OpenGL. Этот модуль дает возможность бесшовной интеграции с модулем QtGui и библиотекой OpenGL. В QtSql модуль предоставляет классы для работы с базами данных. Python Python является прекрасным скриптовым языком. Автором этого языка является Гвидо ван Россум. Первая версия этого языка программирования увидела свет в 1991 году. Python является высокроуровневым платформо-независимым и интерпретируемым языком программирования. Одним из свойств этого языка программирования является отсутствие в нем блоков выделенных как либо (например фигурными скобками). Для выделения блоков используются отступы. Текущая версия языка программирования является 2.5 (не совсем свежее руководство:)), которая была выпущена в сентябре 2006 года. Сегодня в разработке этого языка программирования участвует много людей живущих в разных странах. Сообщество программистов TIOBE публикует рейтинги популярности языков программирования. На первом месте находится Java. C++ немного уступает Java. Но стоит заметь что ближайшие десятилетие С++ будет по-прежнему востребован на рынке программистов, и альтернатив ему нету. Также из этого рейтигна мы можем узнать о популярности языков программирования в том или ином секторе решаемых задач. Java используется в промышленных решениях, где требуется платформо-независимость. С незаменим при написании системных программ (драйвера устройств, ОС, небольшие утилиты). PHP - небольшие веб-сайты. JavaScript используется при написании клиентских веб-приложений. Position Language Ratings 1 Java 21.7% 2 C 14.9% 3 Visual Basic 10.7% 4 PHP 10.2% 5 C++ 9.9% 6 Perl 5.4% 7 C# 3.4% 8 Python 3.0% 9 JavaScript 2.7% 10 Ruby 2.0% Python находится на 8 месте в этом рейтинге (в настоящее время Python находится на 6 месте потеснив С# и Perl). Также в этом рейтинге находятся ближайшие конкуренты Python: Ruby и Perl. Инструментарий Python Для создания GUI приложений на Python программисты могут выбирать между тремя замечательными библиотеками: PyGTK, wxPython и PyQt. Какую библиотеку выберете Вы, зависит от Вас. Существует также еще библиотека для создания GUI приложений: TkInter. Буду краток - не использовать. Первые программы В этой части руководства PyQt4 мы познакомимся с некоторыми основными функциями. Объяснение будет детальным как для ребенка. Помните, нет глупых людей. Есть ленивые или не достаточно упрямые люди. Простая программа Код нашего примера очень прост. Он показывает только небольшое окно. И не смотря на его простоту, мы можем с ним сделать много действий. Мы можем изменить его размер. Мы можем минимизировать его. Мы можем распахнуть его во весь экран. При создании программы с нуля - это потребовало бы большой объем кода. Но в нашем случае - кто то уже заложил всю эту функциональность. То есть мы создали приложение на основе чьего то кода. Так как данные функции являются стандартными, то мы просто их вызываем в своем приложении. PyQt является высокоуровневым инструментом (библиотекой). Более низкоуровневые библиотеки требуют для создания аналогичного приложения несколько десятков строчек кода. Exec_()) И наконец мы запускаем основной цикл нашей программы. Обработка сообщений начинается с этой строчки. В основном цикле происходит получение и обработка событий окна системы и последующая передача их виджетам. При окончании работы главного цикла, наша программа прекращает свою работу. С помощью sys.exit() мы обеспечиваем чистый выход. То есть мы передадим в ОС информацию что наше приложение закончило свою работу. Рисонок: Пример Иконка приложения Иконка приложения это картинка, которая как правило отображается в верхнем левом углу заголовка приложения. В этом примере мы покажем как привязать иконку в приложение с помощью PyQt4. Также мы рассмотрим несколько новых методов. #!/usr/bin/python # icon.py import sys from PyQt4 import QtGui class Icon( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetGeometry( 300, 300, 250, 150) self. SetWindowTitle( ' Icon ') self. SetWindowIcon( QtGui. QIcon( ' icons/web.png ')) app = QtGui. QApplication( sys. Argv) icon = Icon() icon. Exec_()) Предыдущий пример был написан используя структурный стиль. Язык программирования Python поддерживает как структурный стиль, так и объективно-ориентированный стиль программирования. При использовании PyQt4 лучше использовать объектно-ориентированный стиль. SetGeometry( 300, 300, 250, 150) self. SetWindowTitle( ' Icon ') self. SetWindowIcon( QtGui. QIcon( ' icons/web.png ')) Теперь мы рассмотрим три метода которые мы унаследовали от QtGui.QWidget. Метод QWidget.setGeometry(300, 300, 250, 150) задает местоположение нашего окна и его размеры. Первые два значения задают X и Y координаты его расположение, и последние два значения ширину и высоту. Второй метод мы рассматривали в предыдущем примере. Третий метод мы используем для определение иконки нашего приложения. В метод QIcon мы передаем путь где находится наша картинка. Рисонок: иконка Посмотрим на контекстную подсказку Мы можем отобразить контекстную подсказку в любом из наших виджетов. #!/usr/bin/python # tooltip.py import sys from PyQt4 import QtGui from PyQt4 import QtCore class Tooltip( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetGeometry( 300, 300, 250, 150) self. SetWindowTitle( ' Tooltip ') self. SetToolTip( ' This is a QWidget widget ') QtGui. SetFont( QtGui. QFont( ' OldEnglish ', 10)) app = QtGui. QApplication( sys. Argv) tooltip = Tooltip() tooltip. Exec_() В этом примере мы рассмотрим контекстную подсказку на примере виджета на базе класса QWidget. Connect( quit, QtCore. SIGNAL( ' clicked() '), QtGui. QApp, QtCore. SLOT( ' quit() ')) Система обработки событий в PyQt4 строится с использованием механизма слотов и сигналов. Если мы нажимаем на кнопку, то посылается сигнал clicked(). Любой слой PyQt4 может принять этот сигнал и обработаь его. Метод QtCore.QObject.connect() отвечает за связь между слотами и сигналами. В нашем случае мы связываем сигнал clicked() со слотом приложения и его функцией quit(). То есть в такой связи участвует два объекта: отправитель и получатель. Отправитель - кнопка, получатель - объект приложения. Рисунок: кнопка выхода Окно с сообщением По умолчанию, в случае нашего нажатия на крестик в заголовке приложения мы вызовем закрытия нашего QWidget. Но мы можем изменить поведение QWidget если захотим. Например, если мы написали текстовый редактор, и работаем с каким-то файлом, то наверника захочем чтобы система спросила у нас подтверждение нашего действия. #!/usr/bin/python # messagebox.py import sys from PyQt4 import QtGui class MessageBox( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetGeometry( 300, 300, 250, 150) self. SetWindowTitle( ' message box ') def closeEvent( self, event): reply = QtGui. Question( self, ' Message ', ' Are you sure to quit? No) if reply == QtGui. Accept() else: event. Ignore() app = QtGui. QApplication( sys. Argv) qb = MessageBox() qb. Exec_()) Если Вы попробуете закрыть это приложение, то будет сгенерированно событие QCloseEvent. Чтобы изменить поведение нашего виджета, необходимо переопределить обработчик события closeEvent(). ShowMessage( ' Ready ') Для создания панели состояния мы вызываем метод statusBar() класса QApplication. Меню Меню является основным инструментом для работы c графическим приложением. Меню представляет стобой набор команд, расположенных в различных меню. Если при работе с консолью Вы должны запомнить все команды с их параметрами, то в меню Вы группируете команды по их назначению. Существуют стандарты группировки команд в меню, благодаря которым пользователи сокращают свое время при изучении новых приложений. Exit = QtGui. QAction( QtGui. QIcon( ' icons/exit.png '), ' Exit ', self) self. SetShortcut( ' Ctrl+Q ') GUI приложения могут управляться с помощью команд. Вызов команд может осуществляться из меню, контекстного меню, панели инструментов или с помощью сочитания клавиш. Упрощает разработку приложений, предлагая использовать 'действия'. Объект 'действия' может иметь текст, значок, комбинацию клавиш, текст статуса, 'What is this' текст и подсказку. В нашем примере мы определяем значок действия, текст и комбинацию клавиш. TextEdit = QtGui. QTextEdit() self. SetCentralWidget( textEdit) Тут мы создаем вджет для редактирования текста. Мы размещаем этот виджет в центре виджета QMainWindow. Центральный виджет заполняет все свободное пространство. Рисунок: Панель управления Менеджер компоновки Важным понятием программирования является менеджер компоновки. Менеджер компоновки отвечает за расположение виджетов в окне. Расположением виджетов может осуществляться двумя способами. Либо используя абсолютное позиционирование, либо используя компоновочные классы. Абсолютное позиционирование При абсолютном позиционировании вы определяете размер и положение каждого виджета в пикселях. При использовании абсолютного позиционирования вы должны учитывать три фактора: • размер и местоположение виджетов не изменяется при изменении размеров окна • вид программы может зависить от ОС на которой она будет зарущена • Изменение шрифта в программе может испортить ее внешний вид • Если Вы решите изменить внешний вид виджета, то Вам придется изменить местопложение всех виджетов, что может занять у вас много времени. #!/usr/bin/python # absolute.py import sys from PyQt4 import QtGui class Absolute( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetWindowTitle( ' Communication ') label = QtGui. QLabel( ' Couldn ' t ', self) label. Move( 15, 10) label = QtGui. QLabel( ' care ', self) label. Move( 35, 40) label = QtGui. QLabel( ' less ', self) label. Move( 55, 65) label = QtGui. QLabel( ' And ', self) label. Move( 115, 65) label = QtGui. QLabel( ' then ', self) label. Move( 135, 45) label = QtGui. QLabel( ' you ', self) label. Move( 115, 25) label = QtGui. QLabel( ' kissed ', self) label. Move( 145, 10) label = QtGui. QLabel( ' me ', self) label. Move( 215, 10) self. Resize( 250, 150) app = QtGui. QApplication( sys. Argv) qb = Absolute() qb. Exec_()) Мы просто вызываем метод move() для указания расположения виджетов. Мы указываем координаты X и Y расположения. Начало системы координат находится в левом верхнем углу. То есть координата X растет слева направо, а координата Y сверху вниз. Рисунок: Абсолютное позиционирование Компоновка макета Компоновка макета с помощью классов является более гибкой и удобной. Это более предпочтительный способ размещения виджетов на экране. Основными классами для такой компоновки являются QHBoxLayout и QVBoxLayout. Они размещают виджеты по горизонтали и вертикали. Допустим мы хотим разместить две кнопки в правом нижнем углу. Чтобы это сделать, мы должны использовать вертикальный и горизонтальный макет. Для создания необходимого пустого пространства мы будем использовать 'коэффициент притяжения'. #!/usr/bin/python # gridlayout.py import sys from PyQt4 import QtGui class GridLayout( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetWindowTitle( ' grid layout ') names = [ ' Cls ', ' Bck ', ' ', ' Close ', ' 7 ', ' 8 ', ' 9 ', ' / ', ' 4 ', ' 5 ', ' 6 ', ' * ', ' 1 ', ' 2 ', ' 3 ', ' - ', ' 0 ', '. ', ' = ', ' + '] grid = QtGui. QGridLayout() j = 0 pos = [( 0, 0), ( 0, 1), ( 0, 2), ( 0, 3), ( 1, 0), ( 1, 1), ( 1, 2), ( 1, 3), ( 2, 0), ( 2, 1), ( 2, 2), ( 2, 3), ( 3, 0), ( 3, 1), ( 3, 2), ( 3, 3 ), ( 4, 0), ( 4, 1), ( 4, 2), ( 4, 3)] for i in names: button = QtGui. QPushButton( i) if j == 2: grid. AddWidget( QtGui. QLabel( ' '), 0, 2) else: grid. AddWidget( button, pos[ j][ 0], pos[ j][ 1]) j = j + 1 self. SetLayout( grid) app = QtGui. QApplication( sys. Argv) qb = GridLayout() qb. Exec_()) В нашем примере мы создали сетку с кнопками. Для заполнения пустого места, мы использовали пустой виджет метки. AddWidget( reviewEdit, 3, 1, 5, 1) При добавление виджета к ячейке мы можем указать сколько столбцов и строчек он будет занимать. В нашем случае мы выделили reviewEdit 1 столбец и 5 строчек. Рисунок: сеточная компоновка (2) События и сигналы В этой части руководства мы рассмотрим сигналы и события происходящие в приложении. События События являютя важным элементом в любой графической программе. События могут генерироваться программой или пользователем. Когда мы вызываем в нашей программе метод exec_(), то запускаем рутинный механизм. Основной цикл выбирает события и отправляет их на объекты. Trolltech внедрила уникальную технологию слотов и сигналов. Сигналы и слоты Гененирование сигнала происходит на любое действие пользователя, например, он нажимает на кнопку, перетаскивает ползунок и т.д. Сигнал может также генерироваться самой программой. Например, когда наступает определенное время. Слоты предназначены для обработки сигнала и представляют собой методы. В Python любой метод может быть слотом. #!/usr/bin/python # sigslot.py import sys from PyQt4 import QtGui, QtCore class SigSlot( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetWindowTitle( ' signal & slot ') lcd = QtGui. QLCDNumber( self) slider = QtGui. QSlider( QtCore. Horizontal, self) vbox = QtGui. QVBoxLayout() vbox. AddWidget( lcd) vbox. AddWidget( slider) self. SetLayout( vbox) self. Connect( slider, QtCore. SIGNAL( ' valueChanged(int) '), lcd, QtCore. SLOT( ' display(int) ') ) self. Resize( 250, 150) app = QtGui. QApplication( sys. Argv) qb = SigSlot() qb. Exec_()) В этом примере мы показываем ползунок и число в стиле ЖК-часов. Мы можем изменять число с помощью передвижения ползунка. Connect( slider, QtCore. SIGNAL( ' valueChanged(int) '), lcd, QtCore. SLOT( ' display(int) ') ) В этой строчке мы соединяем сигнал ползунка valueChanged() со слотом числа display(). В методе connect() используется 4 параметра. Отправитель - объект, посылающий сигнал. Сигнал - то что посылает объект. Приемник - объект получающая сигнал. Слот - метод, реагирующий на сигнал. Рисунок: сигнал и слоты Переопределение обработчика событий Обработка событий в в основном осуществляется с помощью переопределения обработчика событий. #!/usr/bin/python # escape.py import sys from PyQt4 import QtGui, QtCore class Escape( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetWindowTitle( ' escape ') self. Resize( 250, 150) self. Connect( self, QtCore. SIGNAL( ' closeEmitApp() '), QtCore. SLOT( ' close() ') ) def keyPressEvent( self, event): if event. Key() == QtCore. Key_Escape: self. Close() app = QtGui. QApplication( sys. Argv) qb = Escape() qb. Exec_()) В этом примере мы переопределили обработчик событий keyPressEvent(). #!/usr/bin/python # emit.py import sys from PyQt4 import QtGui, QtCore class Emit( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetWindowTitle( ' emit ') self. Resize( 250, 150) self. Connect( self, QtCore. SIGNAL( ' closeEmitApp() '), QtCore. SLOT( ' close() ') ) def mousePressEvent( self, event): self. Emit( QtCore. SIGNAL( ' closeEmitApp() ')) app = QtGui. QApplication( sys. Argv) qb = Emit() qb. Exec_()) Мы создали и послали сигнал closeEmitApp(). Этот сигнал вызывается, когда мы кликаем мышкой. Connect( self, QtCore. SIGNAL( ' closeEmitApp() '), QtCore. SLOT( ' close() ') ) Самостоятельно соединяем созданный сигнал closeEmitApp() со слотом close(). Диалоговые окна в PyQt4 Диалоговые окна являются неотъемлемой частью большинства современных GUI приложений. В обычной жизни диалог - это общение между двумя и более лицами. В компьютерном приложении диалоговое окно обеспечивает 'общение' пользователя с приложением. То есть с помощью диалоговых окон пользователь может вводить данные, редактировать их и т.д. Стандартные диалоги QInputDialog представляет собой стандартный диалог, чтобы получить одно значения от пользователя. Значение может быть целым числом, строкой или элементом списка. #!/usr/bin/python # inputdialog.py import sys from PyQt4 import QtGui from PyQt4 import QtCore class InputDialog( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetGeometry( 300, 300, 350, 80) self. SetWindowTitle( ' InputDialog ') self. Button = QtGui. QPushButton( ' Dialog ', self) self. SetFocusPolicy( QtCore. NoFocus) self. Move( 20, 20) self. Connect( self. Button, QtCore. SIGNAL( ' clicked() '), self. ShowDialog) self. SetFocus() self. Label = QtGui. QLineEdit( self) self. Move( 130, 22) def showDialog( self): text, ok = QtGui. GetText( self, ' Input Dialog ', ' Enter your name: ') if ok: self. SetText( unicode( text)) app = QtGui. QApplication( sys. Argv) icon = InputDialog() icon. Exec_() В этом примере у нас имеется виджет с кнопкой и строкой для редактирования. При нажатии на кнопку мы увидим диалоговое окно, куда можем ввести значение. После того как мы ввели текст и нажали кнопку ввода, мы получим в строке редактирования виждета введенное значение. Text, ok = QtGui. GetText( self, ' Input Dialog ', ' Enter your name: ') Эта строка отображает диалогове окно. Первое значение - это название диалогового окна, второе значение - сообщение в диалоговом окне. Диалог возвращает введенный текст и булево значение. Если Вы нажали кнопку Ок, то мы получим булево значение True, в противном случае - False. Рисунок: ввод в диалоговое окно QColorDialog QColorDialog предоставляет виджет в виде диалоговго окна, где пользователь может выбрать цвет. #!/usr/bin/python # fontdialog.py import sys from PyQt4 import QtGui from PyQt4 import QtCore class FontDialog( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) hbox = QtGui. QHBoxLayout() self. SetGeometry( 300, 300, 250, 110) self. SetWindowTitle( ' FontDialog ') button = QtGui. QPushButton( ' Dialog ', self) button. SetFocusPolicy( QtCore. NoFocus) button. Move( 20, 20) hbox. AddWidget( button) self. Connect( button, QtCore. SIGNAL( ' clicked() '), self. ShowDialog) self. Label = QtGui. QLabel( ' Knowledge only matters ', self) self. Move( 130, 20) hbox. AddWidget( self. Label, 1) self. SetLayout( hbox) def showDialog( self): font, ok = QtGui. GetFont() if ok: self. SetFont( font) app = QtGui. QApplication( sys. Argv) cd = FontDialog() cd. Exec_() В этом примере у нас есть метка и строчка. С помощью QFontDialog мы можеи изменить тип шрифта метки. #!/usr/bin/python # openfiledialog.py import sys from PyQt4 import QtGui from PyQt4 import QtCore class OpenFile( QtGui. QMainWindow): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetGeometry( 300, 300, 350, 300) self. SetWindowTitle( ' OpenFile ') self. TextEdit = QtGui. QTextEdit() self. SetCentralWidget( self. TextEdit) self. StatusBar() self. SetFocus() exit = QtGui. QAction( QtGui. QIcon( ' open.png '), ' Open ', self) exit. SetShortcut( ' Ctrl+O ') exit. SetStatusTip( ' Open new File ') self. Connect( exit, QtCore. SIGNAL( ' triggered() '), self. ShowDialog) menubar = self. MenuBar() file = menubar. AddMenu( ' &File ') file. AddAction( exit) def showDialog( self): filename = QtGui. GetOpenFileName( self, ' Open file ', ' /home ') file= open( filename) data = file. SetText( data) app = QtGui. QApplication( sys. Argv) cd = OpenFile() cd. Exec_() В этом примере мы создаем меню - виджет, где можно вводить текст, и строку состояния. В строке состояния отображается подсказка над каким действием в меню находится курсор. При выборе действия в меню, вызывается диалоговое окно QFileDialog, где мы можем выбрать файл. Содержимое файла загружается в виджет редактирования текста. File= open( filename) data = file. SetText( data) Читаем выбранный файл и передаем его содержимое в виджет для редактирования текста. Рисунок: диалоговое окно для открытий файла Виджеты Виджеты являются кубиками для построения графического приложения. В предоставлен широкий выбор виджетов. Кнопки, флажки, ползунки, выпадающий список и т.д. Таким образом програмист может удовлетворить все свои потребности. В этом разделе руководства мы опишем несколько полезных виджетов. QCheckBox QCheckBox - это переключатель, который может быть в двух состояниях: включен и выключен. Внешне он представляет собой переключатель с текстовой меткой. Когда вы включаете или выключаете переключатель, то генерируется сигнал stateChanged(). #!/usr/bin/python # checkbox.py import sys from PyQt4 import QtGui from PyQt4 import QtCore class CheckBox( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetGeometry( 300, 300, 250, 150) self. SetWindowTitle( ' Checkbox ') self. QCheckBox( ' Show title ', self) self. SetFocusPolicy( QtCore. NoFocus) self. Move( 10, 10) self. Toggle(); self. Connect( self. SIGNAL( ' stateChanged(int) '), self. ChangeTitle) def changeTitle( self, value): if self. IsChecked(): self. SetWindowTitle( ' Checkbox ') else: self. SetWindowTitle( ' ') app = QtGui. QApplication( sys. Argv) icon = CheckBox() icon. Exec_() В этом примере мы создаем переключатель, который в зависимости от того включен он или выключен, влияет на отображение заголовка окна. Toggle(); По умолчанию переключатель находится в выключенном положении. Для того что бы его включить мы используем метод toggle(). Рисунок: QCheckBox ToggleButton В нет виджета с названием ToggleButton. Для создания этого виджета мы используем QPushButton в специальном формате. Это кнопка которая может находиться в двух состояниях: нажата и не нажата. Вы можете переключаться кнопку из положения в положения просто щелкнув по ней. Существуют задачи, когда использование такого механизма очень удобно. Value() Мы получаем значение ползунка вызвав метод value(). В зависимости от значения меняем изображение метки. Рисунок: QSlider и QLabel QProgressBar QProgressBar - это виджет, который используется, когда необходимо показать уровень выполнения задачи. Это анимированный виджет, позволяющий видеть пользователю, что задача выполняется. QProgressBar можно сделать как вертикальным, так и горизонтальным. При создании этого виджета программист должен задать минимальное и максимальное значение. По умолчанию, эти значения равны 0 и 99 соотвественно. #!/usr/bin/python # progressbar.py import sys from PyQt4 import QtGui from PyQt4 import QtCore class ProgressBar( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetGeometry( 300, 300, 250, 150) self. SetWindowTitle( ' ProgressBar ') self. Pbar = QtGui. QProgressBar( self) self. SetGeometry( 30, 40, 200, 25) self. Button = QtGui. QPushButton( ' Start ', self) self. SetFocusPolicy( QtCore. NoFocus) self. Move( 40, 80) self. Connect( self. Button, QtCore. SIGNAL( ' clicked() '), self. OnStart) self. Timer = QtCore. QBasicTimer() self. Step = 0; def timerEvent( self, event): if self. Step >= 100: self. Stop() return self. Step + 1 self. SetValue( self. Step) def onStart( self): if self. IsActive(): self. SetText( ' Start ') else: self. Start( 100, self) self. SetText( ' Stop ') app = QtGui. QApplication( sys. Argv) icon = ProgressBar() icon. Exec_() В этом примере мы создали горизонтальный уровень выполнения задачи и кнопку. Кнопка запускает и останавливает работу уровня выполнения задачи. #!/usr/bin/python # calendar.py import sys from PyQt4 import QtGui from PyQt4 import QtCore class Calendar( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetGeometry( 300, 300, 350, 300) self. SetWindowTitle( ' Calendar ') self. QCalendarWidget( self) self. SetGridVisible( True) self. Move( 20, 20) self. Connect( self. SIGNAL( ' selectionChanged() '), self. ShowDate) self. Label = QtGui. QLabel( self) date = self. SelectedDate() self. SetText( str( date. ToPyDate())) self. Move( 130, 260) def showDate( self): date = self. SelectedDate() self. SetText( str( date. ToPyDate())) app = QtGui. QApplication( sys. Argv) icon = Calendar() icon. Exec_() В этом примере мы создали календарь и метку. Выбирая дату, мы отображаем ее в метке. Def showDate( self): date = self. SelectedDate() self. SetText( str( date. ToPyDate())) Мы получаем выбранную дату с помощью метода selectedDate(). Следующим нашим шагом будет преобразование ее в строку и затем передача в метод который определяет значение метки. Рисунок: QCalendarWidget Drag & Drop в PyQt4 В этой части руководства мы рассмотрим Drag & Drop. При работе с графическим интерфейсом на компьютере Drag & Drop это технология которая позволяет выбрав виртуальный объект перетащить его на другое место или на другой виртуальный объект. В целом эта технология может использоваться в различных задачах где требуется создать связать абстракные объекты (Википедия). Drag & Drop является одним из самых ярких возможностей графического интерфейса. Перетаскивание объектов дает возможность пользователям работать интуитивно со сложными вещами. Как правило мы можем перетаскивать два вида объектов: данные или графические. Если мы перетаскиваем изображение из одного приложения в другое, то мы перетаскиваем двоичные данные. Если мы перетаскиваем к примеру вкладку Firefox - мы перетаскиваем графически компонент. Пример Drag & Drop В этом примере мы используем виджеты QLineEdit и QPushButton. Мы будем перетаскивать текст из виджета строки редактирования на виджет кнопки. #!/usr/bin/python # dragdrop.py import sys from PyQt4 import QtGui class Button( QtGui. QPushButton): def __init__( self, title, parent): QtGui. __init__( self, title, parent) self. SetAcceptDrops( True) def dragEnterEvent( self, event): if event. HasFormat( ' text/plain '): event. Accept() else: event. Ignore() def dropEvent( self, event): self. SetText( event. Text()) class DragDrop( QtGui. QDialog): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. Resize( 280, 150) self. SetWindowTitle( ' Simple Drag & Drop ') edit = QtGui. QLineEdit( ' ', self) edit. SetDragEnabled( True) edit. Move( 30, 65) button = Button( ' Button ', self) button. Move( 170, 65) screen = QtGui. ScreenGeometry() size = self. Geometry() self. Move(( screen. Width()- size. Width())/ 2, ( screen. Height()- size. Height())/ 2) app = QtGui. QApplication( sys. Argv) icon = DragDrop() icon. Exec_() class Button( QtGui. QPushButton): def __init__( self, title, parent): QtGui. __init__( self, title, parent) Для того чтобы мы могли менять текст на кнопке, мы должны переопределить некоторые методы. Для этого мы создаем свой собственный класс кнокпи, который является потомком виджета QPushButton. Мы включаем режим обработки событий для QPushButton. #!/usr/bin/python # dragbutton.py import sys from PyQt4 import QtGui from PyQt4 import QtCore class Button( QtGui. QPushButton): def __init__( self, title, parent): QtGui. __init__( self, title, parent) def mouseMoveEvent( self, event): if event. Buttons()!= QtCore. RightButton: return mimeData = QtCore. QMimeData() drag = QtGui. QDrag( self) drag. SetMimeData( mimeData) drag. SetHotSpot( event. Pos() - self. TopLeft()) dropAction = drag. Start( QtCore. MoveAction) if dropAction == QtCore. MoveAction: self. Close() def mousePressEvent( self, event): QtGui. MousePressEvent( self, event) if event. Button() == QtCore. LeftButton: print ' press ' class DragButton( QtGui. QDialog): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. Resize( 280, 150) self. SetWindowTitle( ' Click or Move ') self. SetAcceptDrops( True) self. Button = Button( ' Close ', self) self. Move( 100, 65) screen = QtGui. ScreenGeometry() size = self. Geometry() self. Move(( screen. Width()- size. Width())/ 2, ( screen. Height()- size. Height())/ 2) def dragEnterEvent( self, event): event. Accept() def dropEvent( self, event): position = event. Pos() button = Button( ' Close ', self) button. Move( position) button. Show() event. SetDropAction( QtCore. MoveAction) event. Accept() app = QtGui. QApplication( sys. Argv) db = DragButton() db. Exec_() В этом примере мы можемувидеть кнопку расположенную в окне. Если мы по ней кликнем левой клавишой мышки, то в консоли выведется надпись 'press'. Если мы нажмем правую кнопку мышки, то сможем переместить кнопку в любое место нашего окна. SetDropAction( QtCore. MoveAction) event. Accept() Мы определяем тип действия для перемещения. В нашем случае это перемещение (тафтология drop и move). Рисование Мы рисуем, когда мы хотим или видоизменить или расширить существуеющий виджет, а также в случае создание виджета с нуля. Что бы нарисовать что то, мы будем использовать API, которые есть в PyQt4. Рисование происходит внутри метода paintEvent(). Сами команды рисование располагаются между методов start() и end(), определенных в объекте QPainter. Рисуем текст Для начала мы нарисуем несколько строчект текста в кодировке Unicode в окне нашего приложения. #!/usr/bin/python # drawtext.py import sys from PyQt4 import QtGui, QtCore class DrawText( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetGeometry( 300, 300, 250, 150) self. SetWindowTitle( ' Draw Text ') self. Text = u ' u041b u0435 u0432 u041d u0438 u043a u043e u043b u0430 u0435 u0432 u0438 u0447 u0422 u043e u043b u0441 u0442 u043e u0439: n u0410 u043d u043d u0430 u041a u0430 u0440 u0435 u043d u0438 u043d u0430 ' def paintEvent( self, event): paint = QtGui. QPainter() paint. Begin( self) paint. SetPen( QtGui. QColor( 168, 34, 3)) paint. SetFont( QtGui. QFont( ' Decorative ', 10)) paint. DrawText( event. Rect(), QtCore. AlignCenter, self. End() app = QtGui. QApplication( sys. Argv) dt = DrawText() dt. Exec_() В этом примере мы нарисовали несколько строчек кириллицы. Разместив их по середине вертикали и горизонтали. #!/usr/bin/python # points.py import sys, random from PyQt4 import QtGui, QtCore class Points( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetGeometry( 300, 300, 250, 150) self. SetWindowTitle( ' Points ') def paintEvent( self, event): paint = QtGui. QPainter() paint. Begin( self) paint. SetPen( QtCore. Red) size = self. Size() for i in range( 1000): x = random. Randint( 1, size. Width()- 1) y = random. Randint( 1, size. Height()- 1) paint. DrawPoint( x, y) paint. End() app = QtGui. QApplication( sys. Argv) dt = Points() dt. Exec_() В этом примере мы нарисовали в случайно выбранных местах нашего окна 1000 красных точек. DrawPoint( x, y) Мы рисуем точки с помощью метода drawPoint(). Рисунок: Точки Цвета Цвет - это объект представляющий собой комбинацию трех цветов: красного, зеленого и синего (RGB). Каждый цвет может представлять собой значение от 0 до 255. Мы можем определять конечный цвет по разному. Наиболее распространенным вариантом является использование десятиричных или шестнадцатиричных значений цветов RGB. Также мы можем использовать цветовую схему RGBA, значения которой состоит из красного, голубого, зеленого и так называемого альфа-канала. Альфа канал - это значение определяющие прозрачность цвета и принимающего значения от 0 (цвет невидим) до 255 (цвет непрозрачен). #!/usr/bin/python # colors.py import sys, random from PyQt4 import QtGui, QtCore class Colors( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetGeometry( 300, 300, 350, 280) self. SetWindowTitle( ' Colors ') def paintEvent( self, event): paint = QtGui. QPainter() paint. Begin( self) color = QtGui. QColor( 0, 0, 0) color. SetNamedColor( ' #d4d4d4 ') paint. SetPen( color) paint. SetBrush( QtGui. QColor( 255, 0, 0, 80)) paint. DrawRect( 10, 15, 90, 60) paint. SetBrush( QtGui. QColor( 255, 0, 0, 160)) paint. DrawRect( 130, 15, 90, 60) paint. SetBrush( QtGui. QColor( 255, 0, 0, 255)) paint. DrawRect( 250, 15, 90, 60) paint. SetBrush( QtGui. QColor( 10, 163, 2, 55)) paint. DrawRect( 10, 105, 90, 60) paint. SetBrush( QtGui. QColor( 160, 100, 0, 255)) paint. DrawRect( 130, 105, 90, 60) paint. SetBrush( QtGui. QColor( 60, 100, 60, 255)) paint. DrawRect( 250, 105, 90, 60) paint. SetBrush( QtGui. QColor( 50, 50, 50, 255)) paint. DrawRect( 10, 195, 90, 60) paint. SetBrush( QtGui. QColor( 50, 150, 50, 255)) paint. DrawRect( 130, 195, 90, 60) paint. SetBrush( QtGui. QColor( 223, 135, 19, 255)) paint. DrawRect( 250, 195, 90, 60) paint. End() app = QtGui. QApplication( sys. Argv) dt = Colors() dt. Exec_() В этом примере мы нарисовали 9 разноцветных прямоугольников. В верхней строке нарисованы красные прямоугольники с разной степенью прозрачности. SetBrush( QtGui. QColor( 255, 0, 0, 80)); paint. DrawRect( 10, 15, 90, 60) Здесь мы определяем цвет кисти которым будем рисовать, и затем рисуем прямоугольник. Кисть является элементарным графическим объектом, который используется для заполнения фона. Метод drawRect() принимает 4 параметра. Первые два - являются значение X и Y по оси, третий и четвертый определяет ширину и высоту. Метод рисует прямоугольник используя перо и текущую кисть. Рисунок: Цвета QPen QPen является элементарным графическим объектом. Он используется для рисование линий, кривых и контуров прямоугольников, эллипсов, многоугольников и других форм. #!/usr/bin/python # penstyles.py import sys from PyQt4 import QtGui, QtCore class PenStyles( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetGeometry( 300, 300, 280, 270) self. SetWindowTitle( ' penstyles ') def paintEvent( self, event): paint = QtGui. QPainter() paint. Begin( self) pen = QtGui. QPen( QtCore. Black, 2, QtCore. SolidLine) paint. SetPen( pen) paint. DrawLine( 20, 40, 250, 40) pen. SetStyle( QtCore. DashLine) paint. SetPen( pen) paint. DrawLine( 20, 80, 250, 80) pen. SetStyle( QtCore. DashDotLine) paint. SetPen( pen) paint. DrawLine( 20, 120, 250, 120) pen. SetStyle( QtCore. DotLine) paint. SetPen( pen) paint. DrawLine( 20, 160, 250, 160) pen. SetStyle( QtCore. DashDotDotLine) paint. SetPen( pen) paint. DrawLine( 20, 200, 250, 200) pen. SetStyle( QtCore. CustomDashLine) pen. SetDashPattern([ 1, 4, 5, 4]) paint. SetPen( pen) paint. DrawLine( 20, 240, 250, 240) paint. End() app = QtGui. QApplication( sys. Argv) dt = PenStyles() dt. Exec_() В нашем примере мы нарисовали 6 линий. Эти 6 линий нарисованы в разном стиле. Мы можем увидеть 5 прерывистых линий. Также мы можем создавать собственные стили. Последняя линия - нарисована в стиле созданным нами. SetStyle( QtCore. CustomDashLine) pen. SetDashPattern([ 1, 4, 5, 4]) paint. SetPen( pen) В этой части кода мы определяем собственный стиль пера. Мы устанавливаем стиль пера QtCore.Qt.CustomDashLine и затем вызываем метод setDashPattern(). Перечень чисел определяет стиль. В этот метод мы должны передать четное число значений. Нечетные значение определяеют линии, четный пропуски. В нашем случае мы опредеяем линия длиной 1 пиксель, 4 пикселя пропуск, 5 пикселей линия, 4 пикселя пропуск. Рисунок: Стили перьев. QBrush QBrash является элементарным графическим объектом. Он используется для закрашивания фона графических форм, таких как прямоугольники, эллипсы и многоугольники. Кисть может быть различных типов. Предопределенные кисти различаются градиентами и текстурами. #!/usr/bin/python # brushes.py import sys from PyQt4 import QtGui, QtCore class Brushes( QtGui. QWidget): def __init__( self, parent= None): QtGui. __init__( self, parent) self. SetGeometry( 300, 300, 355, 280) self. SetWindowTitle( ' Brushes ') def paintEvent( self, event): paint = QtGui. QPainter() paint. Begin( self) brush = QtGui. QBrush( QtCore. SolidPattern) paint. SetBrush( brush) paint. DrawRect( 10, 15, 90, 60) brush. SetStyle( QtCore. Dense1Pattern) paint. SetBrush( brush) paint. DrawRect( 130, 15, 90, 60) brush. SetStyle( QtCore. Dense2Pattern) paint. SetBrush( brush) paint. DrawRect( 250, 15, 90, 60) brush. SetStyle( QtCore. Dense3Pattern) paint. SetBrush( brush) paint. DrawRect( 10, 105, 90, 60) brush. SetStyle( QtCore. DiagCrossPattern) paint. SetBrush( brush) paint. DrawRect( 10, 105, 90, 60) brush. SetStyle( QtCore. Dense5Pattern) paint. SetBrush( brush) paint. DrawRect( 130, 105, 90, 60) brush. SetStyle( QtCore. Dense6Pattern) paint. SetBrush( brush) paint. DrawRect( 250, 105, 90, 60) brush. SetStyle( QtCore. Dense7Pattern) paint. SetBrush( brush) paint. DrawRect( 250, 105, 90, 60) brush. SetStyle( QtCore. HorPattern) paint. SetBrush( brush) paint. DrawRect( 10, 195, 90, 60) brush. SetStyle( QtCore. VerPattern) paint. SetBrush( brush) paint. DrawRect( 130, 195, 90, 60) brush. SetStyle( QtCore. BDiagPattern) paint. SetBrush( brush) paint. DrawRect( 250, 195, 90, 60) paint. End() app = QtGui. QApplication( sys. Argv) dt = Brushes() dt. Exec_() В нашем примере мы нарисовали 9 различных прямоугольников. Книги по Python Найти хорошую литературу по Python довольно сложно. На многих форумах советуют устаревшие книги, примеры из которых не работают в последних версиях интерпретатора Python. Поэтому, прежде чем читать определенную книгу, проверьте примеры из неё на работоспособность. Я начал изучение Python с довольно простого самоучителя Очень много практических примеров в книге: После того, как работа в консоли вам надоест, а основы Python будут прочно усвоены, можно переходить к чтению книг по PyQT. Из более-менее легких для понимания самоучителей PyQT я выбрал книгу: Довольно любопытная книга с практическими примерами по PyQT: Если вы интересуетесь машинным обучением вашему вниманию две книги: Учить Python можно в любой обстановке, если скачать на ваше Android устройство программу-самоучитель 'Python для чайников'. Данный список литературы по Python со временем будет расширен и дополнен. Методы и способы очистки воды • • • • • • • Современные проблемы нехватки питьевой воды. Основные источники загрязнения Вода – основа всей органической жизни, без которой невозможно ни существование человека, ни развития человечества в целом. ![]() Кроме непосредственной необходимости поддерживать жизнедеятельность организма, человек потребляет пресную воду в больших количествах для содержания сельского хозяйства и обеспечения различных бытовых нужд. Вода покрывает более 70% поверхности земли и составляет около 1/4400 от общей массы планеты, но при этом на долю пресной приходится менее 3% от общего ее количества. При этом около 70% всей пресной воды находится в форме ледников, что затрудняет ее использование. Конечно же, даже оставшаяся часть пресной воды, являющаяся более доступной, - это громадные объемы, исчерпать которые не так-то просто. Тем не менее, в настоящее время проблема нехватки пригодной для питья и использования воды – одна из основополагающих, что обуславливается рядом причин. 175 Способы утилизации отходов, методы очистки сточных вод и обезвреживания газообразных. МЕТОДЫ ОЧИСТКИ СТОЧНЫХ ВОД Ясинская Аделина Владимировна студент 2 курса кафедры «ХХТиЭ» АТУ, Республика Казахстан, г. Реагентная обработка коагулянтами на основе солей Fe3+, А13+, гидроксихлорида и оксихлорида алюминия, известью, полимерными флокулянтами с последующей. Самостоятельных направлений науки и техники по очистке природных и сточных вод. Среди известных методов опреснения в настоящее время одним из наиболее перспективных, изученных и распространенных в нашей стране и за рубежом является электродиализ. Основные понятия процесса. Другими словами, выбор метода очистки стоков зависит от вредных факторов (ВФ), которыми обладает сточная вода. Основными источниками загрязнений водных объектов являются недостаточно очищенные стоки производственных предприятий и коммунальных объектов, животно- и птицеводческих. Во-первых, вместе с ростом численности населения земного шара и стремительным развитием водопотребляющих отраслей промышленности и хозяйства, растут и “аппетиты” на пресную воду. Во-вторых, уже имеющиеся запасы непрерывно сокращаются за счет загрязнения из различных источников, связанных с деятельностью человека. По объективным причинам невозможна ни остановка роста населения, ни тем более прекращение развития человечества. В то же время сокращение загрязнения пресной воды и предварительная ее подготовка – не только наиболее осуществимые, но и наиболее предпочтительные методы решения проблемы увеличивающегося водопотребления. Стоит также упомянуть и о других способах, направленных либо на сокращение потребления, либо, наоборот, на разработку новых источников пресной воды. В первом случае за счет модернизации производств увеличивается эффективность использования воды, либо же проводятся мероприятия, направленные на более рациональное использование воды в быту. Во втором случае осуществляются попытки добычи пресной воды из альтернативных источников: разработка айсбергов, конденсация атмосферной влаги, обессоливание морской воды и т.д. ![]() ![]() Тем не менее, водоочистка и водоподготовка остаются наиболее приоритетными направлениями. Основными источниками загрязнения и в то же время основными потребителями подготовленной воды являются промышленность, сельское хозяйство и бытовое хозяйство. В свою очередь к основным формам загрязнения относят физическое химическое, биологическое и тепловое. При физическом загрязнении в водоемы попадают плохо растворимые примеси, такие как песок, глина или различный мусор. Тепловое загрязнение обычно выделяют в отдельный вид, так как основным загрязняющим компонентом является тепловая энергия, косвенно влияющая на окружающую среду. Дополнительный подогрев водоема способен сильно изменить протекающие в нем биологические процессы, что может привести к массовой гибели рыб и других водных обитателей, или же наоборот стать причиной бурного роста водорослей или простейших, необходимость очистки от которых может значительно усложнить последующий процесс водоподготовки. Однако нужно заметить, что тепловое загрязнение может оказывать и положительное воздействие, поэтому термин “тепловое загрязнение” является относительным, а характер воздействия на окружающую среду должен оцениваться отдельно для каждого случая. Химическое загрязнение – это попадание в водоемы химических веществ, специфических для различных производств или отраслей промышленности и сельского хозяйства. В особенности стоит выделить загрязнение нефтепродуктами, соединениями тяжелых металлов, поверхностно-активными веществами (ПАВ) и нитратами, главным источником которых является смыв сельскохозяйственных удобрений. В случае биологического загрязнения речь идет о засорении органическими веществами и микроорганизмами (в том числе болезнетворными и паразитическими). Кроме того, ряд химических соединений, богатых азотом и фосфором биогенного происхождения, является питательной средой для определенных организмов, и загрязнение водоема такими соединениями ведет к его эвтофикации – постепенному зарастанию с последующим превращением в болото. Классификация способов и методов очистки воды Разнообразие различных загрязнителей порождает не меньшее разнообразие способов очистки воды от них. Тем не менее, их все можно разделить на группы по принципу действия. Таким образом, наиболее общая классификация способов очистки выглядит следующим образом: • Физические; • Химические; • Физико-химические; • Биологические. Каждая из групп способов включается в себя множество конкретных вариантов реализации процесса очистки и его аппаратного оформления. Так же необходимо учитывать, что очистка воды, как правило, - это комплексная задача, требующая для своего решения комбинации различных способов для достижения максимальной эффективности. Комплексность задачи очистки обуславливается характером загрязнения – обычно в качестве нежелательных компонентов выступает целый ряд веществ, требующих разного подхода. Установки очистки, основанные на одном способе, обычно встречаются в тех случаях, когда вода преимущественно загрязнена одним или несколькими веществами, эффективное отделение которых возможно в рамках одного способа. В качестве примера можно привести сточные воды различных производств, где химический и количественный состав загрязнителей заранее известен и не отличатся большой разнородностью. Физические способы (методы) очистки воды В основе работы физических способов очистки воды лежат различные физические явления, которые используются для воздействия на воду или содержащиеся в ней загрязнения. При очистке больших объемов воды эти методы используются преимущественно для удаления достаточно крупных твердых включений и выступают в качестве предварительной стадии грубой очистки, призванной снизить нагрузку на последующие стадии тонкой очистки. В то же время существует ряд физических методов, способных проводить глубокую очистку воды, но, как правило, производительность таких методов мала. К основным физическим методам очистки воды относят: • процеживание; • отстаивание; • фильтрование (в том числе центробежное); • ультрафиолетовая обработка. Процеживание представляет собой пропускание очищаемой воды через различные решетки и сита, на которых происходит задержание крупных загрязнителей. Этот метод относится к грубой очистке и часто выступает в качестве предварительной стадии. Его назначение – удалить из очищаемой воды легко отделяемые загрязнители для снижения нагрузки на очистные сооружения и обеспечить работоспособность последующих установок тонкой очистки, которые могут выйти из строя из-за попадания крупных механических включений. Дополнительная информация по Отстаивание заключается в отделении части механических загрязнений из воды под действием гравитационных сил, заставляющих частицы опускаться на дно, образуя осадок. Отстаивание может выступать как в качестве предварительной стадии очистки, на которой отделяются наиболее крупные загрязнители, так и в качестве промежуточных стадий. Данный процесс осуществляется в отстойниках – резервуарах, снабженных устройствами для удаления осадка, время пребывания воды в которых рассчитывается из условия полного осаждения всех загрязняющих частиц, которые должны быть отделены. Дополнительная информация по Фильтрование основывается на прохождении очищаемой воды через пористый слой фильтрующего материала, на котором происходит задержание частиц определенного размера. По своему принципу фильтрация схожа с процеживанием, однако с ее помощью можно проводить как грубую, так и тонкую очистку. Фильтрация позволяет удалять такие загрязнители как ил, песок, окалина, а также различные твердые включения размером в несколько микрон. Кроме того, с помощью фильтрации можно улучшить органолептические качества воды. Механическая фильтрация получила широкое распространение, как в крупных установках водоочистки, так и в бытовых фильтрах малой производительности. Дополнительная информация по фильтрованию:, Ультрафиолетовая дезинфекция воды, хоть и не производит непосредственно очистку, но активно применяется в процессе водоподготовки и заключается в обработке уже очищенной воды ультрафиолетовой частью спектра света (в частности используется диапазон волн с длиной 200-400 нм), невидимой для человеческого глаза, с целью обеззараживания воды. Смерть живых организмов под данным излучением наступает преимущественно вследствие повреждений молекул ДНК и РНК, что вызвано фотохимическими реакциями, возникающими в их структуре. Преимуществами такого способа обеззараживания является независимость процесса от состава воды и сохранение этого состава после УФ обработки. Тем не менее необходимо учитывать наличие в воде твердых примесей, способных оказывать экранирующий эффект по отношению к излучению. Химические способы (методы) очистки воды Методы очистки данной группы основаны на химическом взаимодействии определенных веществ (реагентов) с загрязнителями, в результате чего вторые либо разлагаются на неопасные компоненты, либо переходят в иное состояние (к примеру, образуют нерастворимые соединения, выпадающие в отделяемый осадок). Несмотря не огромное разнообразие возможных загрязнителей и химический реакций, в которые эти загрязнители могут вступать, выделяют ряд способов очистки, принципиально отличающихся по типу химического взаимодействия: • нейтрализация; • окисление; • восстановление. Нейтрализация заключается в, как следует из названия, осуществлении процесса нейтрализации, при котором происходит выравнивание кислотно-щелочного баланса за счет взаимодействия кислот и щелочей с последующим образованием соответствующих солей и воды. Нейтрализацию проводят как путем смешения очищаемых вод с кислотной и щелочной средой, так и путем добавления реагентов, создающих в воде среду определенной реакции (кислотной или щелочной). Для нейтрализации кислых стоков обычно используют аммиачную воду (NH 4OH), гидроксиды натрия и калия (NaOH и KOH), кальцинированную соду (Na 2CO 3), известковое молоко (Ca(OH) 2) и т.д. В случае щелочных стоков применяют различные растворы кислот, а также кислые газы, содержащие такие оксиды как CO 2, SO 2, NO 2 и т.д. В качестве кислых газов обычно используют отходящие газы, которые пропускают через очищаемую воду, при этом попутно осуществляется процесс очищения и самих газов от твердых включений. Окисление и восстановление также используется для очистки воды от различных загрязняющих веществ, хотя на практике соотношение их использования сильно смещено в сторону окислителей. Несмотря на то, что в реакции нейтрализации также протекают параллельные процессы окисления и восстановления, данный метод отличается использованием значительно более сильных окислителей и восстановителей, так как целевые загрязнители просто не будут вступать в реакцию с веществами, используемыми в методе очистке нейтрализацией. С их помощью проводят обезвреживание различных токсичных веществ, и также веществ, трудно извлекаемых из воды иными способами. Осуществлением реакций окисления добиваются переведения токсичных загрязнителей в менее токсичные или нетоксичные формы. Также за счет использования сильных окислителей достигается гибель микроорганизмов, наступающая вследствие окисления их клеточных структур. В основном применяют хлорсодержащие окислители: газообразный хлор (CL 2) а также различные хлор соединения, такие как диоксид хлора (CLO 2), гипохлориды калия, натрия и кальция (KCLO; NaCLO; Ca(CLO) 2). Помимо этого использую перекись водорода (H 2O 2), перманганат калия (KMnO 4), озон (O 3), кислород воздуха (O 2), дихромат калия (K 2Cr 2O 7) и т.д. Хлорирование, то есть обработка воды хлорсодержащими соединениями, как процесс хорошо отработано и широко применяется в водоподготовке. Обработка хлором обладает также пролонгированным антибактерицидным действием, что особенно важно при водоснабжении в условиях изношенных трубопроводов, где может происходить вторичное загрязнение воды. Кроме того, реагенты для хлорирования относительно дешевы и доступны. В то же время у этого метода есть ряд недостатков, которые побуждают искать альтернативы. В некоторых случаях побочные соединения, образующиеся после хлорирования, могут быть не менее токсичными, кроме того сам хлор является ядовитым веществом, поэтому требуется тщательно соблюдать условия дозирования при хлорировании. В настоящий момент все большее распространение получает обработка воды озоном (озонирование), поскольку эффективность этого метода многократно превосходит хлорирование, озон не образует опасных соединений и со временем распадается на неопасный двухатомный кислород (O 2), благодаря чему передозировка озона не влечет за собой нежелательных и опасных последствий. Широкому распространению озонирования препятствуют только техническая и экономическая сложности его получения в достаточном количестве, а также взрывоопасность озона, что требует соблюдения строгих правил безопасности на очистных сооружениях. Физико-химические способы очистки воды Как следует из названия, методы очистки воды данной группы совмещают в себе химическое и физическое воздействие на загрязнители воды. Они достаточно разнообразны и применяются для удаления самых разных веществ. В их числе растворенные газы, тонкодисперсные жидкие или твердые частицы, ионы тяжелых металлов, а также различные вещества в растворенном состоянии. Физико-химические методы могут применяться как на стадии предварительной очистки, так и на поздних этапах для глубокой очистки. Разнообразие методов данной группы велико, поэтому ниже будут приведены наиболее распространенные из них: • флотация; • сорбция; • экстракция; • ионообмен; • электродиализ; • обратный осмос; • термические методы. Флотация, применительно к водоочистке, представляет собой процесс отделения гидрофобных частиц при пропускании через воду большого числа пузырьков газа (обычно воздуха). Показатели смачиваемости отделяемого загрязнителя таковы, что частицы закрепляются на поверхности раздела фаз пузырьков и вместе с ними поднимаются на поверхность, где образуют слой пены, который может быть легок удален. Если отделяемая частица оказывается больше по размерам чем пузырьки, то вместе они (частица + пузырьки) образуют так называемый флотокомплекс. Нередко флотацию комбинируют с использованием химических реагентов, к примеру, сорбирующихся на частицах загрязнителя, чем достигается снижение его смачиваемости, или являющихся коагулянтами и проводящих к укрупнению удаляемых частиц. Флотацию преимущественно используют для очистки воды от различных нефтепродуктов и масел, но также могут удаляться твердые примеси, отделение которых другими способами неэффективно. Существуют различные вариант осуществления процесса флотации, ввиду чего выделяют следующие ее типы: • пенная; • напорная; • механическая: • пневматическая; • электрическая; • химическая и т.д. Приведем в качестве примера принцип работы некоторых из них. Широко используется метод пневматической флотации, при которой образование восходящего потока пузырьков создается за счет установки на дне резервуара аэраторов, обычно представляющих собой перфорированные трубы или пластины. Подаваемый под давлением воздух проходит сквозь отверстия перфорации, за счет чего дробиться на отдельные пузырьки, осуществляющие сам процесс флотации. При напорной флотации поток очищаемой воды смешивается с потоком воды, перенасыщенной газом и находящейся под давлением, и подается в камеру флотации. При резком падении давления растворенный в воде газ начинает выделяться в виде пузырьков малого размера. В случае электрофлотации процесс образования пузырьков протекает на поверхности расположенных в очищаемой воде электродов при протекании по ним электрического тока. Сорбционные методы основаны на избирательном поглощении загрязняющих веществ в поверхностном слое сорбента (адсорбция) или в его объеме (абсорбция). В частности для очистки воды используется процесс адсорбции, который может носить физический и химический характер. Отличие заключается в способе удержания адсорбируемого загрязнителя: с помощью сил молекулярного взаимодействия (физическая адсорбция) или благодаря образованию химических связей (химическая адсорбция или хемосорбция). Методы данной группы способны достичь большой эффективности и убирать из воды даже малые концентрации загрязнителей при больших ее расходах, что делает их предпочтительными в качестве методов доочистки на завершающих стадиях процесса водоочистки и водоподготовки. Сорбционными методами могут удаляться различные гербициды и пестициды, фенолы, поверхностно активные вещества и т.д. В качестве адсорбентов используются такие вещества как активированные угли, силикагели, алюмогели и цеолиты. Их структура делается пористой, что значительно увеличивает удельную площадь адсорбента, приходящуюся на единицу его объема, из-за чего достигается большая эффективность процесса. Сам процесс адсорбционной очистки может быть осуществлен путем смешения очищаемой воды и адсорбента, или же путем фильтрации воды через слой адсорбента. В зависимости от сорбирующего материала и извлекаемого загрязнителя процесс может быть регенеративным (адсорбент после регенерации используется вновь) или деструктивны, когда адсорбент подлежит утилизации ввиду невозможности его регенерации. Очистка воды методом жидкостной экстракции заключается в использовании экстрагентов. Применительно к очистке воды, эктсрагент – это несмешиваемая или мало смешиваемая с водой жидкость, значительно лучше растворяющая в себе извлекаемые из воды загрязнители. Процесс осуществляется следующим образом: очищаемая вода и эктрагент перемешиваются для развития большой поверхности контакта фаз, после чего в них происходит перераспределение растворенных загрязняющих веществ, большая часть которых переходит в экстрагент, затем две фазы разделяются. Насыщенный извлекаемыми загрязнителями экстрагент называется экстрактом, а очищенная вода – рафинатом. Далее экстрагент может быть утилизирован или регенерирован в зависимости от условий процесса. Данным методом из воды удаляются преимущественно органические соединения, такие как фенолы и органические кислоты. Если экстрагируемое вещество представляет определенную ценность, то после регенерации экстрагента оно вместо утилизации может быть с пользой использовано для других целей. Данный факт способствует применению экстракционного метода очистки к сточным водам предприятий для извлечения и последующего использования или возврата в производство ряда веществ, теряемых со стоками. Ионный обмен в основном используется в водоподготовке с целью умягчения воды, то есть изъятия солей жесткости. Суть процесса заключается в обмене ионами между водой и специальным материалом, называемым ионитом. Иониты подразделяются на катиониты и аниониты в зависимости от типа обмениваемых ионов. С химической точки зрения ионит представляет собой высокомолекулярное вещество, состоящее из каркаса (матрицы) с большим количеством функциональных групп, способных к ионообмену. Существуют природные иониты, такие как цеолиты и сульфоугли, которые применялись на ранних этапах развития ионообменной очистки, но в настоящее время широкое распространение получили искусственные ионообменные смолы, значительно превосходящие свои природные аналоги по ионообменной способности. Метод очистки ионным обменом получил широкое распространение, как в промышленности, так и в быту. Бытовые ионообменные фильтры, как правило, не используются для работы с сильнозагрязненными водами, поэтому ресурса одного фильтра хватает на очистку большого количества воды, после чего фильтр подлежит утилизации. В то же время при водоподготовке ионообменный материал чаще всего подлежит регенерации с помощью растворов с большим содержанием ионов H + или OH -. Электродиализ представляет собой комплексный метод, сочетающий мембранный и электрический процессы. С его помощью можно удалять из воды различные ионы и проводить обессоливание. В отличие от обычных мембранных процессов, в электродиализе используются специальные ионоселективные мембраны, пропускающие ионы только определенного знака. Аппарат для проведения электродиализа называется электродиализатором и представляет собой ряд камер, разделенных чередующимися катионообменными и анионообменными мембранами, в которые поступает очищаемая вода. В крайних камерах расположены электроды, к которым подводится постоянный ток. Под действием возникшего электрического поля ионы начинаются двигаться к электродам согласно своему заряду, пока не встречают ионоселективную мембрану с совпадающим зарядом. Это приводит к тому, что в одних камерах происходит постоянный отток ионов (камеры обессоливания), а в других, наоборот, наблюдается их накопление (камера концентрирования). Разводя потоки из разных камер можно получить концентрированный и обессоленный растворы. Неоспоримые преимущества данного метода заключаются не только в очищении воды от ионов, но и в получении концентрированных растворов отделяемого вещества, что позволяет возвращать его назад в производство. Это делает электродиализ особенно востребованным на различных химических предприятиях, где вместе со стоками теряется часть ценных компонентов, и применение данного метода удешевляется за счет получения концентрата. Дополнительная информация. Обратный осмос относится к мембранным процессам и проводится под давлением больше осмотического. Осмотическое давление – избыточное гидростатическое давление, приложенное к раствору, отделенному полупроницаемой перегородкой (мембраной) от чистого растворителя, при котором прекращается диффузия чистого растворителя через мембрану в раствор. Соответственно, при рабочем давлении выше осмотического будет наблюдаться обратный переход растворителя из раствора, за счет чего концентрация растворенного вещества будет расти. Таким способом можно отделять растворенные газы, соли (включая соли жесткости), коллоидные частицы, а также бактерии и вирусы. Также установки обратного осмоса выделяются тем, что используются для получения пресной воды из морской. Данный тип очистки с успехом используется как в бытовых условиях, так и при обработке сточных вод и водоподготовке. Дополнительная информация. Термические методы основаны на воздействии на очищаемую воду повышенных или пониженных температур. Одним из наиболее энергоемких процессов является выпаривание, однако оно позволяет получить воду высокой степени чистоты и высококонцентрированный раствор с нелетучими загрязнителями. Также концентрирование примесей может осуществляться с помощью вымораживания, поскольку в первую очередь начинает кристаллизоваться чистая вода, и лишь затем оставшаяся ее часть с растворенными загрязнителями. Выпариванием, как и вымораживанием, можно проводить кристаллизацию – выделение примесей в виде выпадающих в осадок кристаллов из насыщенного раствора. В качестве экстремального метода используется термическое окисление, когда очищаемая вода распыляется и подвергается воздействию высокотемпературных продуктов сгорания топлива. Данный метод используется для нейтрализации высокотоксичных или трудно разлагаемых загрязнителей. Биологические способы(методы) очистки воды Как следует из названия, методы очистки данной группы основаны на использовании живых организмов. Несмотря на очевидность метода, биологическая очистка является наиболее передовым и перспективным направлением в очистке сточных вод. Для осуществления процесса обычно используются бактерии различных видов, но также это могут быть низшие грибы и водоросли, простейшие и даже некоторые многоклеточные, такие как красные черви и мотыль. Одной из особенностей биологического метода очистки является возможность подбора определенных живых организмов для оптимальной очистки сточных вод заданного химического состава. Так нитрофицирующие бактерии, такие как Nitrobacter и Nitrosomonas, способны окислять азотосодержащие соединения в процессе питания, а фосфат аккумулирующие организмы применяются для очистки воды от фосфора. Скопление микроорганизмов, используемое при биологической очистке, называется активным илом. Он представляет собой темно-коричневую или черную жидкую массу с землистым запахом, которая при отстаивании образует оседающие хлопья. Благодаря этому активный ил может быть сравнительно легко отделен от воды после завершения процесса очистки. Сами микроорганизмы, как правило, находятся в активном иле не поодиночке, а в составе колоний, называемых зооглеи. В зависимости от состава очищаемой воды и условий проведения процесса очистки зооглеи могут иметь различную форму: шарообразную, древовидную и т.д. В общем случае все используемые в биоочистке микроорганизмы можно разделить на две большие группы, определяющие характер проведения процесса: аэробные и анаэробные. Аэробные организмы потребляют кислород в процессе питания, необходимый им для окисления веществ. В свою очередь анаэробные организмы не нуждаются в кислороде. Для процесса очистки использование микроорганизмов того или иного типа определяет характер проведения процесса и необходимое для его осуществления оборудование. Биологическая очистка может проводиться в следующих условиях: • биологические пруды; • поля фильтрации; • биофильтры; • аэротенки (окситенки); • метантенки. В первых двух случаях используются крайне простые сооружения. Биологический пруд – это естественный или искусственный водоем с, как правило, естественной аэрацией, в котором обитают микроорганизмы активного ила. Поле фильтрации представляет собой участок почвы (песок, глина, суглинок или торф), через который осуществляют фильтрацию воды и ее очистку за счет содержащихся в почве микроорганизмов. Сооружения такого типа неспособны работать с сильнозагрязненными водами при большом расходе. В тоже время они почти не требуют эксплуатационных затрат и постоянного контроля со стороны человека. Биофильтр – это сооружение, в котором очистка воды осуществляется путем фильтрации через слой загрузочного материала, покрытого слоем аэробных микроорганизмов, который также называется биопленкой. Для обеспечения достаточного количества кислорода, необходимого организмам для биоразложения загрязнителей, предусматривается воздухораспределительная система. Однако аэрация может осуществляться и естественным путем. Аэротенк является более сложным очистным сооружением, в котором аэрация осуществляется искусственным образом. Как следует из описания, в нем проводится очистка аэробными микроорганизмами. Перед подачей в аэротенк вода предварительно смешивается с активным илом. Аэрация в аэротенке не только насыщает среду кислородом, стимулируя процессы биоразложения загрязнений, но и обеспечивает дополнительное перемешивание. Обычно для аэрации используется атмосферный воздух, но в случае окситенков вместо него используется технический кислород, что значительно увеличивает эффективность процесса. Биологическая очистка сточных вод анаэробными организмами преимущественно проводится в метантенках. Отличительной особенностью такой очистки является отсутствие потребности в кислороде и получение биогаза в качестве продукта жизнедеятельности анаэробных бактерий. Также в метантенк обычно подается не сама вода, а выпадающий в отстойниках концентрированный осадок, который необходимо подвергнуть брожению. Для интенсификации процесса брожения в метантенке может быть предусмотрен дополнительный подогрев. При этом выделяют мезофильное сбраживание, проводимое при 30-35 °C, и термофильное сбраживание, проводимое при 50-55 °C. Сам процесс анаэробного разложения достаточно сложен и протекает в несколько стадий, а на завершающей стадии происходит образование метана, являющегося экологически чистым топливом. Общая схема организации процесса очистки сточных вод. Перед непосредственной подачей на очистку сточная вода попадает в усреднитель, где по необходимости разбавляется чистой водой. Это делается с целью выравнивания концентраций загрязняющих веществ в воде, чтобы предотвратить заторы на стадии механической очистки и не допустить чрезмерного разрастания активного ила в случае биологической очистки. Наличие пиковых нагрузок на очистное оборудование обуславливается неравномерностью поступления сточных вод на очистку. Далее следует стадия механической очистки, которая может включать в себя такие аппараты как песколовки, жироловки, отстойники и решетки для улавливания крупного мусора. После того, как вода прошла предварительную очистку, она подается на основную очистку. В большинстве случаев для этих целей используется биологическая очистка в аэротенках с использованием активного ила. Основной метод может быть дополнен глубокой очисткой, где используются фильтры, установки обратного осмоса и т.д. На протяжении всех стадий из воды выделяются различные вещества, выдающие в виде осадка, которые необходимо утилизировать. Для этого они подвергаются ряду операций (отжим, сушка и т.д.), а дальнейшая их судьба зависит от ценности полученного обработанного осадка. Также обработке подвергается избыток активного ила, выводимого из цикла работы аэротенка, который затем используется как кормовая добавка. Очищенную до необходимого состояния воду затем обеззараживают хлорированием, озонированием или обработкой УФ излучением. Дополнительная информация по Ваши запросы на оборудование просим присылать в технический департамент нашей компании на e-mail:, тел. +7 (495) 225 57 86. Головные Представительства в странах СНГ: © ENCE GmbH. Основная надпись чертежа. Все виды конструкторской документации (графические и текстовые) имеют основную надпись, которая располагается в правом нижнем углу поля чертежа. ![]() На листах формата А4 основную надпись располагают только вдоль короткой стороны (рис. 32), а на остальных форматах — вдоль короткой либо вдоль длинной стороны, в зависимости от расположения изображений изделия на формате. Форму, размеры, содержание основной надписи устанавливает ГОСТ 2.104—81. Основная надпись производственного чертежа имеет следующие размеры: длина — 185 мм, высота — 55 мм (рис. 34, б показан пример ее заполнения. Размеры основной надписи учебных чертежей стандартами не регламентируются. Исходя из практики ее удобнее выполнять длиной 185 мм и высотой, выбираемой в пределах от 15 до 24 мм. Пример основной надписи учебного чертежа представлен на рис. ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие Глава I. Введение в предмет черчения §1. Об истории возникновения графических способов изображений и чертежа §2. Материалы, принадлежности, чертежные инструменты. Подготовка их к работе. ![]() Техническое черчение. 'Севастопольский промышленно -технологический колледж имени Маршала инженерных войск А. Геловани' Главная Cведения об образовательной. Учебное пособие. Штукатурные работы. А.М.Шепелев Онлайн-учебник. Дисциплина 'Строительное черчение'. Строительное черчение. ![]() Правила работы с чертежными инструментами §3. Организация рабочего места ученика при выполнении графических работ Глава II. Правила оформления чертежей §4. Государственные стандарты ЕСКД Понятие о системах технической документации, видах документации §5. Шрифт чертежный §6. Типы линий §7. Основная надпись чертежа §9. Общие правила нанесения размеров на чертежах §10. Масштабы Глава III. Геометрические построения §11. Построение параллельных и перпендикулярных прямых §12. Деление отрезка прямой на равные части §13. Построение и деление углов §14. Деление окружности на равные части и построение правильных многоугольников §15. Сопряжения §16. Построение эллипса Глава IV. Параллельное проецирование §17. Проецирование §18. Аксонометрические проекции §19. Получение аксонометрических проекций §20. Построение аксонометрических проекций §21. Аксонометрия геометрических тел §22. Аксонометрические проекции цилиндра, конуса и предметов, имеющих поверхности вращения §23. Изображение форм изделия на техническом рисунке §24. Чертежи в системе прямоугольных проекций §25. Прямоугольные проекции отрезков прямых линий §26. Чертежи плоских фигур §27. Чертежи геометрических тел §28. Проекции группы геометрических тел §29. Проецирование предметов на две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций §30. Количество видов на чертежах Глава V. Чтение и построение чертежей §31. Анализ геометрической формы предмета §32. Чтение чертежей §33. Моделирование по чертежу §34. Построение проекций точки, лежащей на поверхности предмета §35. Эскизы Глава VI. Сечения и разрезы §36. Обозначение материалов в сечениях §38. Соединение вида и разреза. Местные разрезы §40. Разрезы (вырезы) на аксонометрических проекциях Глава VII. Соединение деталей в изделии §41. Общие сведения об изделии §42. Общие сведения о соединении деталей в изделии §43. Условное изображение и обозначение резьбы на чертежах §44. Чертежи разъемных и неразъемных соединений деталей §45. Чертежи неразъемных соединений Глава VIII. Сборочные чертежи §46. Сборочный чертеж. Назначение сборочного чертежа §47. Изображения на сборочном чертеже §48. Размеры, наносимые на сборочных чертежах §49. Номера позиций на сборочном чертеже §50. Спецификация сборочного чертежа — конструкторский документ §51. Условности и упрощения на сборочных чертежах §52. Чтение чертежей несложных сборочных единиц §53. Деталирование §54. Элементы конструирования §55. Общие сведения о схемах Приложение 1. Технологическая карта «Ушко навесное» Приложение 2. Примеры графических изображений. Подробности Категория: Учебник является составной частью УМК «Немецкий язык» серии «Горизонты» для 5 класса. Серия «Горизонты» — это совместный проект издательства «Просвещение» и издательства Cornelsen (г. Берлин), предназначенный для школ с изучением немецкого языка как второго иностранного с 5 класса. Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного речевого общения. Совершенное (на уровне носителей языка) овладение одним или более языками отдельно друг от друга не является целью. Целью становится развитие такого лингвистического репертуара, где есть место всем лингвистическим умениям. Поэтому изучение второго иностранного языка сегодня — это насущная необходимость. При изучении второго иностранного языка речь идёт о дальнейшем развитии общих компетенций, о формировании коммуникативной, языковой и речевой компетенций. Книга для учителя является одним из важных компонентов УМК «Немецкий язык. 5 класс» серии «Горизонты» авторов М. Аверина и др. Пособие содержит подробную характеристику содержания и структуры УМК, раздел, освещающий цели, принципы и технологию обучения немецкому языку как второму иностранному, а также методические рекомендации по организации учебного процесса, ключи к заданиям из рабочей тетради, тексты для аудирования. В Книге для учителя формулируются конкретные учебно-познавательные и коммуникативные задачи, даются комментарии к упражнениям, направленным на их решение, высказываются рекомендации по дифференцированному подходу к учащимся, в том числе и при выборе домашнего задания, указываются возможные варианты выполнения многих заданий, с тем, чтобы индивидуализировать обучение, учитывая возможности и способности школьников. Контрольные задания для 5–6 классов являются неотъемлемой частью УМК «Немецкий язык» для 5 и 6 классов серии «Горизонты». Пособие предназначено для учащихся, изучающих немецкий язык как второй иностранный. ![]() В книге представлены 14 контрольных работ для письменного контроля учащихся по мере изучения ими материалов УМК, и две итоговые контрольные работы за 5 и 6 классы для письменного и устного контроля. Контрольные задания имеют чёткую структуру и охватывают все виды речевой деятельности. Пособие можно использовать как для работы в классе, так и для самостоятельной подготовки к текущим и итоговым контрольным работам. ![]() В состав учебно-методического комплекта для 5 класса входят: • • • • • • Horizonte 5 Lehrbuch — LB / Горизонты немецкий язык 5 класс Учебник 02 - Глава 1 Kennenlernen. (00:00:00) 03 - Глава 1 Kennenlernen. (00:00:50) 04 - Глава 1 Kennenlernen. (00:01:22) 05 - Глава 1 Kennenlernen. (00:02:33) 06 - Глава 1 Kennenlernen. (00:03:32) 07 - Глава 1 Kennenlernen. (00:04:05) 08 - Глава 1 Kennenlernen. (00:05:15) 09 - Глава 1 Kennenlernen. (00:05:53) 10 - Глава 1 Kennenlernen. Подробный решебник (ГДЗ) по Немецкому языку для 5 класса Horizonte,. Авторы учебника: Аверин М.М,, Джин Ф., Рорман Л., Збранкова М. ![]() (00:07:19) 11 - Глава 1 Kennenlernen. (00:07:51) 12 - Глава 2 Meine Klasse. (00:08:59) 13 - Глава 2 Meine Klasse.Задание Sprechen üben. (00:09:45) 14 - Глава 2 Meine Klasse. (00:10:43) 15 - Глава 2 Meine Klasse. (00:11:28) 16 - Глава 2 Meine Klasse. (00:12:27) 17 - Глава 2 Meine Klasse. (00:13:25) 18 - Глава 2 Meine Klasse. (00:13:55) 19 - Глава 2 Meine Klasse. (00:15:03) 20 - Глава 2 Meine Klasse. (00:16:18) 21 - Глава 2 Meine Klasse. (00:19:36) 22 - Глава 2 Meine Klasse. ![]() (00:21:36) 23 - Глава 3 Tiere. (00:22:34) 24 - Глава 3 Tiere. (00:23:46) 25 - Глава 3 Tiere. (00:24:28) 26 - Глава 3 Tiere. (00:25:44) 27 - Глава 3 Tiere. (00:26:45) 28 - Глава Kleine Pause. Задание Aussprache. (00:27:33) 29 - Глава Kleine Pause. Задание Ein Gedicht. (00:28:12) 30 - Глава Kleine Pause. Задание Hören. (00:29:42) 31 - Глава 4 Mein Schultag. (00:30:08) 32 - Глава 4 Mein Schultag. (00:31:03) 33 - Глава 4 Mein Schultag. (00:32:31) 34 - Глава 4 Mein Schultag. (00:33:11) 35 - Глава 4 Mein Schultag. (00:34:04) 36 - Глава 4 Mein Schultag. (00:35:17) 37 - Глава 4 Mein Schultag. (00:36:06) 38 - Глава 4 Mein Schultag. (00:37:26) 39 - Глава 4 Mein Schultag. (00:38:00) 40 - Глава 4 Mein Schultag. (00:39:09) 41 - Глава 4 Mein Schultag. (00:39:43) 42 - Глава 4 Mein Schultag. (00:40:15) 43 - Глава 4 Mein Schultag. (00:40:45) 44 - Глава 5 Hobbys. (00:43:48) 45 - Глава 5 Hobbys. (00:44:28) 46 - Глава 5 Hobbys. (00:45:59) 47 - Глава 5 Hobbys. (00:47:12) 48 - Глава 5 Hobbys. (00:48:11) 49 - Глава 5 Hobbys. (00:49:12) 50 - Глава 5 Hobbys. (00:50:11) 51 - Глава 5 Hobbys. (00:50:59) 52 - Глава 5 Hobbys. (00:52:47) 53 - Глава 6 Meine Familie. (00:53:24) 54 - Глава 6 Meine Familie. (00:54:17) 55 - Глава 6 Meine Familie. (00:55:19) 56 - Глава 6 Meine Familie. (00:56:44) 57 - Глава 6 Meine Familie. (00:57:21) 58 - Глава 6 Meine Familie. (00:58:07) 59 - Глава 6 Meine Familie. (00:59:45) 60 - Глава 6 Meine Familie. (01:00:45) 61 - Глава 6 Meine Familie. (01:01:12) 62 - Глава 6 Meine Familie. (01:01:59) 63 - Глава 6 Meine Familie. (01:02:28) 64 - Раздел Kinder-Russland. (01:03:20) 65 - Раздел Kinder-Russland. (01:04:04) 66 - Глава 7 Was kostet das Задание 2 (01:08:15) 67 - Глава 7 Was kostet das Задание 5a. (01:09:42) 68 - Глава 7 Was kostet das Задание 5b. (01:10:48) 69 - Глава 7 Was kostet das Задание 6. (01:12:23) 70 - Глава 7 Was kostet das Задание 9. (01:13:19) 71 - Глава Große Pause. Задание Die Nervensäge. (01:14:47) 72 - Глава Große Pause. (01:16:04) 73 - Глава Große Pause. (01:16:56) Horizonte 5 Arbeitsbuch — AB / Горизонты немецкий язык 5 класс Рабочая тетрадь 02 - Глава 1 Kennenlernen. (00:00:00) 03 - Глава 1 Kennenlernen. (00:01:07) 04 - Глава 1 Kennenlernen. (00:01:41) 05 - Глава 1 Kennenlernen. (00:02:19) 06 - Глава 1 Kennenlernen. (00:02:45) 07 - Глава 1 Kennenlernen. (00:06:01) 08 - Глава 1 Kennenlernen. (00:08:17) 09 - Глава 1 Kennenlernen. (00:08:55) 10 - Fitnesscenter Deutsch. Задание Hörstudio. (00:09:44) 11 - Einen Schritt weiter. Задание Buchstabieren. (00:10:47) 12 - Глава 2 Meine Klasse. (00:11:56) 13 - Глава 2 Meine Klasse. (00:12:46) 14 - Глава 2 Meine Klasse. (00:13:17) 15 - Глава 2 Meine Klasse. (00:13:45) 16 - Глава 2 Meine Klasse. (00:14:21) 17 - Глава 2 Meine Klasse. (00:15:33) 18 - Глава 2 Meine Klasse. (00:16:42) 19 - Глава 2 Meine Klasse. (00:17:33) 20 - Глава 2 Meine Klasse. (00:19:13) 21 - Глава 2 Meine Klasse. (00:20:32) 22 - Глава 2 Meine Klasse. (00:21:16) 23 - Fitnesscenter Deutsch. Задание Bingo! (00:21:56) 24 - Einen Schritt weiter. Задание Telefonnummern. (00:22:35) 25 - Глава 3 Tiere. (00:23:30) 26 - Глава 3 Tiere. (00:24:57) 27 - Глава 3 Tiere. (00:25:58) 28 - Глава 3 Tiere. (00:27:10) 29 - Глава 3 Tiere. (00:28:01) 30 - Fitnesscenter Deutsch. (00:28:46) 31 - Fitnesscenter Deutsch. (00:30:21) 32 - Einen Schritt weiter. Задание - Einen Hörtext. (00:32:45) 33 - Глава Kleine Pause. (00:33:24) Horizonte 5 Testheft / Горизонты 5 Контрольные задания 01 - Test 2 - Aufgabe 6 (00:00:00) 02 - Test 3 - Aufgabe 1b (00:01:11) 03 - Test 4 - Aufgabe 5 (00:02:30) 04 - Test 5 - Aufgabe 5 (00:03:54) 05 - Test 7 - Aufgabe 5 (00:05:06) 06 - Abschlusstest. Gespräech 1 (00:07:11) 07 - Abschlusstest. Gespräech 2 (00:09:27). Почему так случилось? Возможно, автоматические запросы принадлежат не вам, а другому пользователю, выходящему в сеть с одного с вами IP-адреса. Вам необходимо один раз ввести символы в форму, после чего мы запомним вас и сможем отличать от других пользователей, выходящих с данного IP. В этом случае страница с капчей не будет беспокоить вас довольно долго. Возможно, в вашем браузере установлены дополнения, которые могут задавать автоматические запросы к поиску. В этом случае рекомендуем вам отключить их. Также возможно, что ваш компьютер заражен вирусной программой, использующей его для сбора информации. Может быть, вам стоит. Если у вас возникли проблемы или вы хотите задать вопрос нашей службе поддержки, пожалуйста, воспользуйтесь. ![]() В свете решений XXV съезда КПСС медицинская наука и профессия врача приобретают возрастающее социальное значение. Восстановление здоровья человека и его возвращение в трудовой коллектив, в семью и общество — важнейшая задача лечебно-профилактических учреждений и врачей всех специальностей. Медицина все более использует достижения таких наук как психология, социология, педагогика, кибернетика, данные которых способствуют решению вопросов о соотношении биологических, психологических и социальных факторов в развитии и течении ряда заболеваний, о роли психосоциальных воздействий в процессе лечения больных и социально-трудового их восстановления. В последние годы медицинская литература пополнилась рядом монографий, посвященных различным сторонам одной из серьезных ее проблем медицинской деонтологии. Деонтологию по праву считают душой медицины и мудростью врачевания. ![]() Повседневная многогранная деятельность советского врача не может быть оторвана от основных принципов врачебной этики и деонтологии. Выделенный для обсуждения в настоящей книге круг вопросов представляется актуальным для врача любой специальности: это особенности профессии врача и особенности взаимоотношений врача и больного, складывающиеся в процессе диагностики и лечения, и эталон врача — с позиции больного, те особые переживания, которые испытывает человек, ставший «больным». В книге рассматриваются отдельные вопросы врачебной профессиональной этики, отношений между врачами, сохранения врачебной тайны, этические аспекты медицинского эксперимента и другие. Особое место отведено вопросам влияния психогенных факторов, микросоциальной среды, труда на больного, задачам психотерапевтического подхода к больным и социально-трудовой их реабилитации. Если, знакомясь с книгой, врач вновь продумает, проанализирует и, быть может, переосмыслит отдельные вопросы деонтологии, с которыми он постоянно сталкивается в своей повседневной трудной, сложной и многообразной деятельности, авторы будут считать свою задачу оправданной. Авторы также будут весьма признательны, если читатели сочтут возможным поделиться своими замечаниями по поводу содержания книги. Под этикой понимают учение о морали, о нравственности. ![]() ![]() Медицинская этика — это раздел науки о роли нравственных начал в деятельности медицинских работников, об их высокогуманном отношении к больному как о необходимом условии успешного лечения и укрепления здоровья людей. Основоположники марксизма-ленинизма показали, что этика — одна из форм общественного сознания, и вскрыли исторический и классовый ее характер. Энгельс писал: «В действительности каждый класс и даже каждая профессия имеют свою собственную мораль» (Маркс К. Сочинения, изд. Возникновение и развитие врачебной этики связано с потребностями практической медицины и зависит от характера господствующих социальных отношений, существенно изменяясь при переходе от одного общественного строя к другому. «Этика советского врача, по определению Н. Семашко, — это этика своей социалистической Родины, это этика строителя коммунистического общества, это коммунистическая мораль, это истинно человеческая мораль, стоящая выше классовых противоречий. Вот почему мы не отрываем понятие о врачебной этике от высоких принципов гражданина Советского Союза» (Семашко П. Избранные произведения. Деонтология изучает нравственное. На почту uchebnik@. Профессиональная этика влияет на развитие личности в целом, поскольку коммунистическая нравственность характеризуется прежде всего отношением к труду. Поэтому профессиональный долг является существенной стороной общественного долга. Понятие врачебного долга представляет важнейшую часть врачебной этики, иначе - врачебная деонтология входит в качестве стержневой проблемы во врачебную этику. Термин «деонтология» (от греческих слов «деон» должное и «логос» — учение) введен в начале прошлого столетия английским философом Бентамом как наименование науки о профессиональном поведении человека. Частью общей деонтологии является медицинская деонтология, изучающая принципы поведения медицинского персонала, направленные на максимальное повышение полезности лечения и исключение неблагоприятно влияющих упущений в медицинской деятельности. В понятие медицинской деонтологии входит и система взаимоотношений, которая устанавливается в процессе лечения между врачом и больным. Деонтологию называют учением о должном поведении медицинского персонала. Несколько шире врачебная деонтология определяется в Большой Медицинской Энциклопедии, где в круг ее задач включается и устранение «вредных последствий неполноценной медицинской работы». Петров отмечает, что деонтология понималась отечественными медиками «.не как свод правил, определяющих профессиональное поведение врача, а как учение о долге врача, о его гражданских обязанностях — не только перед больными, но и перед всем народом. Для отечественных врачей характерна деонтология, проявляющаяся не в высказываниях и декларациях, а в поступках, поведении» (Петров Б.Д. Деонтология в истории отечественной медицины. — 1-я Всесоюзн. По проблемам медицинской деонтологии. М.,-1969, 1970,. 16), Автор справедливо включает в понятие деонтологии проблемы отношений врача и больного, врача и общества, профессиональный и гражданский долг врача, т. Основные нравственные проблемы медицины. Таким образом, предметом врачебной деонтологии являются принципы должного не только в отношении отдельной личности, но и в отношении общества. Следует отметить, что большинство зарубежных авторов обсуждают деонтологические требования с учетом главным образом интересов пациента, не всегда, правда, соблюдаемых в западных странах. В пределах каждой специальности (хирург, терапевт, психиатр, онколог, инфекционист, эндокринолог и др.) содержание деонтологии имеет свои особенности в конкретной деятельности врача. Принимая во внимание, что врачебная этика и медицинская деонтология сосредоточивают внимание на роли нравственных начал и моральных норм, основанных на них принципах и правилах поведения, правильнее рассматривать врачебную этику и деонтологию в их единстве. Ряд других авторов также не противопоставляют, а объединяют эти понятия. Так, В.Чолаков, Ал.Вълчев и другие болгарские авторы относят сюда вопросы, характеризующие моральный кодекс врача: 1) врач и пациент; 2) врач и работа; 3) врач и медицинская наука; 4) врач и другие врачи. Они пишут о долге врача и его этических принципах, о правах и обязанностях врача, о врачебной тайне и т. Во врачебной деятельности существует целый ряд проблем, успешная разработка которых возможна лишь на основе научного разрешения социологических проблем о соотношении личности и общества, общественных и личных интересов, о враче и обществе. Право на охрану здоровья. Резолюция, принятая на XXIII сессии Всемирной ассамблеи здравоохранения в 1970 году, утверждает, что «право на здоровье является фундаментальным правом человека», а «достижение всеми народами максимально высокого уровня здоровья» является конечной целью Всемирной организации здравоохранения (Проблемы здравоохранения и права человека. — «Хроника ВОЗ», 1977, № 1,. В январе 1975 года Исполнительному комитету ВОЗ были представлены материалы, касающиеся проблем здравоохранения и прав человека в свете научно-технического прогресса. Каждая страна обязана защищать своих граждан от инфекционных заболеваний, распространения наркоманий, загрязнения окружающей среды и т. Право на здоровье юридически обосновывает узаконенную обязанность государства обеспечивать заботу о здоровье отдельных лиц и целых коллективов, но в капиталистических странах это право остается во многих случаях лишь благим пожеланием. ID: 99545 Название работы: Деонтология в социальной работе Категория: Книга Предметная область: Социология, социальная работа и статистика Описание: Истоки долженствования в человеческом бытии. Отражение проблем долга и ответственности в этических учениях античных философов. Долг и ответственность в восточной философии. Долг и ответственность в философии Средних веков. Долг и ответственность как фактор совместной деятельности. Долг и ответственность как фактор общественных отношений. Нравственные качества личности и долженствование. Долженствование как условие существования человека и общества Язык: Русский Дата добавления: 2016-09-22 Размер файла: 1.05 MB Работу скачали: 15 чел. ДЕОНТОЛОГИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ СОДЕРЖАНИЕ Введение Глава 1 Истоки долженствования в человеческом бытии Отражение проблем долга и ответственности в этических учениях античных философов Долг и ответственность в восточной философии Долг и ответственность в философии Средних веков Этика долга И.Канта Долженствование в этике И. Бентама Долженствование в работах Г. В учебнике (3-е издание) рассматриваются важнейшие составные части финансово-кредитной системы России. В первом разделе раскрываются сущность и функции денег, денежного обращения и денежной системы, обсуждаются механизм и причины инфляции. Финансы и кредит: Финансы. Денежное обращение. Кредит: учебник для студен тов вузов. О е янин финансы денежное. Денежное обращение и кредит. Учебники Феникс Финансы. ![]() Второй раздел посвящен функциям финансов, финансовой политике России на современном этапе, бюджетному устройству и бюджетной системе. Дается содержание централизованных и децентрализованных финансов. ![]() Кредитной системе и рынку ценных бумаг уделяется внимание в третьем разделе. Международным валютно-финансовым отношениям и положению России в мировой валютной системе в начале XXI века посвящен четвертый раздел. Для студентов экономических вузов и специальностей, специалистов финансовых служб, руководителей предприятий и организаций. В учебнике рассматриваются теоретические основы функционирования финансовой, денежной и кредитной систем. Особое внимание уделяется теории денег, кредита и банков, в частности, эволюции форм и видов денег и кредита, измерению денежной массы, роли ссудного процента в экономике, деятельности центрального и коммерческих банков, а также теоретическим основам финансов и организационно-правовому аспекту управления финансами. Отличительная особенность издания — подробный анализ особенностей финансовой системы России. Микробиология Учебник включает теоретические и практические разделы. В теоретических разделах приведены сведения о развитии микробиологии, свойствах микроорганизмов, инфекционном процессе, иммунитете и аллергии. ![]() В практических разделах по строго определенной схеме описаны основные методы микробиологического исследования при отдельных инфекциях. Учебник соответствует программе, утвержденной Министерством здравоохранения СССР, и предназначен для учащихся фельдшерско-лаборантских и санитарно-фельдшерских отделений медицинских училищ. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Источник: Черкес Ф.К., Богоявленская Л.Б., Бельская Н.А. 'Микробиология' - Москва: Медицина, 1986 - с.512. ![]() Учебник включает теоретические и практические разделы. В теоретических разделах приведены сведения о развитии микробиологии, свойствах микроорганизмов, инфекционном процессе, иммунитете и аллергии. В практических разделах по строго определенной схеме описаны основные методы. Учебник написан. Во 2-е издание учебника внесены новые данные по микробиологии. ![]() Кауфман, М.Ю. Кауфман Английский язык 8 класс Кауфман Happy English обеспечивает школьникам продуктивное изучение предмета, способствуя повышению интереса и уверенности в себе. Решебник был разработан специально для учащихся с целью, облегчить процесс усвоению иностранной речи. Учебник «Счастливый английский» включает в себя картинки, благодаря которым занятия становятся более интересными и качественными. Он состоит из заданий, каждое из которых имеет свой номер. Английский язык учебник 5 класс кауфман ответы. По Английскому языку 5 класса rainbow. ГДЗ: Спиши готовые домашние задания Happy English по английскому языку за 3 класс, решебник Кауфман К.И., ФГОС, часть 1, часть 2 онлайн ответы на GDZ.RU. Английский язык 3 класс рабочая тетрадь Happy English. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Быстрый поиск. Часть 1 (страницы учебника). Упр.5 Unit 2 Урок 23. ГДЗ Happy English Кауфман 9 класс. 5 Прослушайте песню, прочитайте тексты. Сопоставьте часть песни с певицей. Очаровательные платья и красочные блузки. Жакеты, которые идут с юбкой или с брюками. Сандалии и высокие каблуки, и обтягивающие. Решебник по английскому языку (учебник и рабочая тетрадь) для 5 класса Кауфман от Путина. Решебник помогает выполнить уроки и предоставляет ответы на вопросы к номеру, которые непременно должны будут совпадать с решением ученика. Это способствует ребенку более глубоко включиться в суть предмета. Каждое упражнение направлено на повышение уровня знаний. Ответы на вопросы разработаны автором Кауфман с особой кропотливостью и заботой об учащихся. Целью ГДЗ было сделать так, чтобы домашняя работа выполнялась с особой заинтересованностью и с любовью, обеспечить к концу учебного года глубокие знания за 8 класс. Для упрощения выполнения упражнений и лучшего понимания задач каждое задание имеет перевод на русский. ![]() Уважаемые коллеги! С разрешения авторов учебников 'Happy English.ru' Клары Исааковны и Марианны Юрьевны Кауфман размещаем для скачивания песню 'My old granny had a house' из учебника 'Happy English.ru' для 2 класса. Текст песни во второй части учебника на стр.92-93. Для тех, кто ещё пока не успел приобрести новый учебник, здесь же размещаем текст этой песни. Спасибо авторам УМК за прекрасные песни. Они являются отличительной особенностью всех учебников со 2 по 11 класс. Эти песни создают мотивацию, сочетаются с темой урока, помогают усвоить материал в интересной форме, создают разрядку. Когда дети устали от работы. Таких песен нет ни в одном УМК. Замечательная песня и презентация к ней. Жаль, не получится у меня поработать по этому учебнику в новом учебном году. Но очень надеюсь, что через год все получится. Спасибо Кларе Исааковне И Марианне Юрьевне за замечательную песню, а Татьяне Геннадьевне - за презентацию! В этом учебнике еще несколько замечательных песен. Песня про алфавит немного переработана (ее все знают по 5 классу), есть еще песня к Рождеству (урок 31), песня про маленького гнома и другие. Они очень разнообразят работу на уроке, а главное, сочетаются с материалом урока, нацелены на веселое, нескучное усвоение нового - новой лексики, новых структур. Мы с внучкой давно добрались до песни про алфавит. Она впервые прослушивается еще на 3 уроке, а потом ее можно петь хоть каждый урок. Пока все буквы не запомнишь. Очень веселая и современная песня. Уважаемые коллеги! С разрешения авторов учебников 'Happy English.ru' Клары Исааковны и Марианны Юрьевны Кауфман размещаем для скачивания песню 'My old granny had a house' из учебника 'Happy English.ru' для 2 класса. Текст песни во второй части учебника на стр.92-93. Для тех, кто ещё пока не успел приобрести новый учебник, здесь же размещаем текст этой песни. Очень жаль, что мне пока еще не довелось поработать по данному УМК, не раз убеждалась в том, что песни в нем замечательные. Спасибо за возможность познакомиться еще с одной из них. Надеюсь принять участие в конкурсе презентаций (презентация уже готова, не хватает сообщений на форуме, чтобы разместить ее). Уважаемые коллеги! ![]() С разрешения авторов учебников 'Happy English.ru' Клары Исааковны и Марианны Юрьевны Кауфман размещаем для скачивания песню 'My old granny had a house' из учебника 'Happy English.ru' для 2 класса. Текст песни во второй части учебника на стр.92-93. Для тех, кто ещё пока не успел приобрести новый учебник, здесь же размещаем текст этой песни. В файле с текстом есть опечатка, в самом учебнике текст соответсвует песне. Привожу здесь текст с разрешения авторов: My old granny had a house, EE-I-EE-I-OO! And in that house she had a hen,, EE-I-EE-I-OO! With 'a cluck-cluck' up and 'a cluck-click' down, On the roof, in the rooms and up and down - In the house she had a hen A-EE-I-O! My old granny had a house, EE-I-EE-I-OO! And in that house she had a duck,, EE-I-EE-I-OO! With 'a quack-quack' up and 'a quack-quack' down, On the roof, in the rooms and up and down - In the house she had a duck A-EE-I-O! My old granny had a house, EE-I-EE-I-OO! And in that house she had a cat,, EE-I-EE-I-OO! With 'a meow-meow' up and 'a meow-meow' down, On the roof, in the rooms and up and down - In the house she had a cat A-EE-I-O! My old granny had a house, EE-I-EE-I-OO! And in that house she had a dog,, EE-I-EE-I-OO! With 'a bow-wow' up and 'a bow-wow' down, On the roof, in the rooms and up and down - In the house she had a dog A-EE-I-O! My old granny had a house, EE-I-EE-I-OO! And in that house she had a pig,, EE-I-EE-I-OO! With 'an oink-oink' up and 'an oink-oink' down, On the roof, in the rooms and up and down - In the house she had a pig A-EE-I-O! My old granny had a house, EE-I-EE-I-OO! And in that house she had a cow,, EE-I-EE-I-OO! With 'a moo-moo' up and 'a moo-moo' down, On the roof, in the rooms and up and down - In the house she had a cow A-EE-I-O! Здравствуйте коллеги!!! Пожалуйста помогите найти, а может у кого и есть аудизаписи по Happy English.ru для 2 и 3 классов. В интернете искала и не нашла. Только если покупать. Буду очень благодарна. Диски к учебникам достаточно дешёвые. Я покупаю все диски всегда сама, а затем загоняю в свой компьютер. Затем бесплатно скачиваю всем ученикам, особенно младшим, особенно 2 классу, чтобы процесс чтения шел легче. Родители очень довольны, т.к. Не все могут помочь ребёнку с чтением, а ещё многие в свое время в школе учили немецкий. Я считаю, потратить около 150 руб. На 1 диск - не так уж и дорого, даже дешево. По сравнению с другими УМК, особенно Спотлайт - там очень всё дорого. |