Учебные и методические пособия / В.В. Жариков, И.А. Жариков, А.И. – Тамбов: Изд-во Тамб. Содержит основные термины и определения, даёт пояснения и выводы по наиболее сложным проблемам, возникающим на предприятиях. Предназначено студентам экономических специальностей, преподавателям, читающим соответствующие курсы, аспирантам, а так же практическим работникам, занимающимся вопросами менеджмента предприятия. / Воронина В. М., Лапаев А. П., Михайлова О. Оренбург: ГОУ ОГУ, 2004 – 65. В сборнике содержатся практические задания, задачи, тесты, способствующие усвоению пройденного по дисциплине «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия» Сборник предназначен для студентов, обучающихся по программам высшего профессионального образования по специальности 060800.1 «Экономика и управление на предприятии». / Махитько В. Ульяновск: УлГТУ, 2008. / Наумова, Н.В., Жарикова Л.А. Тамбов: Изд-во Тамб. Уделено большое внимание сводному бюджету предприятия. Дан порядок его составления, функции и цели контроля, анализа исполнения бюджета. Приведены рекомендации по повышению эффективности бюджетирования на предприятии. В частности, определена роль материального стимулирования менеджмента в эффективном бюджетировании. Предназначено для студентов и аспирантов экономических специальностей, специалистов коммерческих структур. / Климентова Э.А., Дубовицкий А.А. Мичуринск: Изд. МичГАУ, 2007. Ульяновск УлГТУ, 2006. В работе изложены основные особенности метода АВС, используемого для распределения накладных расходов на себестоимость продукции. Баклаженко, Ю. Рассказов; под общ. – Пенза, 2005. – 244 с.: ил. – Библиогр.:. Раскрыты сущность, особенности и тенденции развития процессов коопе-рации и интеграции в АПК, правовые основы создания и функционирования сельскохозяйственных кооперативов и интегрированных структур. Представлены теоретические и практические аспекты развития интегрированных формирова-ний, базирующиеся на передовом отечественном и зарубежном опыте. Предло-жены примерные уставы сельскохозяйственного производственного кооператив-ного хозяйства, кредитно-сберегательного кооператива, учредительный договор союза сельскохозяйственных производственных кооперативов. – 2-е изд., стер. – Тамбов: Изд-во Тамб. Скачать книги и учебники по экономике бесплатно. В соответствии с государственным. Экономика фирмы Учебник. Главный источник SIPRI Yearbook 2012 Википедия. Ниже представлены электронные учебники. Экономика предприятия. Экономика фирмы. Представлен основной теоретический материал к курсу «Управление затратами». Особое внимание уделено современным методам производственного учета, теоретические положения проиллюстрированы примерами решения задач. Содержит задачи для самостоятельного решения и тест для самопроверки. Предназначено для студентов специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии» и бакалавров по направлению 080500 «Менеджмент».: Учебное пособие/ Яркина Т.В. В пособии последовательно рассматривается современный экономический механизм, обеспечивающий производственно-хозяйственную деятельность предприятия в условиях рынка и конкуренции. / Иванова Ж.А. Улан-Удэ: Издательство РИО ВСГТУ, 2005. В учебном пособии раскрываются основы организации операционного анализа на предприятиях. В нем приведены основные принципы и задачи операционного анализа, классификация затрат в зависимости от целевой установки и направлений учета затрат. Кроме того, освещены вопросы проведения анализа затрат при принятии краткосрочных управленческих решений; анализа чувствительности изменений критических соотношений; анализа прибыли в системе директ-костинг. Приведена методика анализа соотношения «затраты-объем-прибыль». / Учебно-методическое пособие; под общ. - СПб.: «Гуманистика», 2007 г. Учебное пособие подготовлено в соответствии с программой обучения по дисциплине ДС.11.4. «Оценка стоимости машин, оборудования и транспортных средств» по специализации 060821 «Оценка собственности». / Гараникова, Л.Ф. Тверь: ТГТУ, 2007. Содержит теоретические и практические аспекты оценки бизнеса и соответствует ГОС СД Ф 06.03. Материал пособия охватывает широкий круг вопросов от определения «оценка» до методов текущего мониторинга изменения оценочной стоимости компании. Старинский; под ред. Д.э.н., проф. СПб.: «Гуманистика», 2005. Особое место уделено практике определения стоимости машин и оборудования с позиции имущественного (затратного), сравнительного (рыночного) и доходного подходов, а также приемам формирования окончательного результата оценки этих объектов. – Тамбов: Изд-во Тамб. Ун- та, 2007. Представлен основной теоретический материал к курсу 'Управление затратами'. Особое внимание уделено современным методам производственного учета, теоретические положения проиллюстрированы примерами решения задач. Бурланков, Д.И. Долгов: Конспект лекций/ Фролова Т.А. Таганрог: ТТИ ФЮУ, 2012. / Фролова Т.А. Таганрог: ТТИ ФЮУ, 2011. / Фролова Т.А. Таганрог: ТРТУ, 2009. / Фролова Т.А. Таганрог: ТРТУ, 2005.: Конспект лекций/ Корсаков М.Н., Таганрог: ТРТУ, 2005. Учебное пособие / Хунгуреева И.П., Шабыкова Н.Э., Унгаева И.Ю. – Улан-Удэ, Изд-во ВСГТУ, 2004. В учебном пособие рассматривается современный механизм, обеспечивающий жизнедеятельность предприятия в условиях рынка и конкуренции, изучение которого поможет решать текущие и стратегические хозяйственные задачи неизбежно возникающие не только в работе экономистов, но и других специалистов производственного сектора. / Большухина И. Ульяновск: УлГТУ, 2007. Пособие предназначено для проведения лекционных занятий со студентами днев ного, вечернего, заочного обучения экономических и технических специальностей вузов, колледжей, а также организации функционирования предпринимательской деятельности и отработки экономических механизмов управления деятельностью при обучении предпринимателей, менеджеров, желающих организовать свое дело (предпринимательскую деятельность). / Сербиновский Б. Ростов-на-Дону: Ростовский ин-т (фил.) «РЭУ им. Плеханова», 2015. Экономика фирмы: Рекомендации по выполнению курсовой работы студентами направления подготовки 080100 «Экономика» Учеб. Пособие / Бондарец А. В., Бородина Т. Волгоград: ВолгГТУ, 2005. В учебном пособии представлены разноплановые задачи по темам дисциплины, рассмотрены основные показатели деятельности организации, формы и системы оплаты труда, издержки производства и себестоимость продукции, а также основные фонды и оборотные средства. Задания снабжены необходимыми пояснениями к решению, формулами, а также представлены контрольные вопросы к проверке знаний по основным разделам дисциплины.: Учеб. Пособие./ Бондарец А. В., Скосырева Н. Волгоград: ВолгГТУ, 2005. Последовательно излагаются основные понятия экономики организации, а также экономические процессы, происходящие на современных предприятиях. Нагорная; Дальневосточный государственный технический универси-тет. – Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2007. / Шагурин С.В., Шимко П.Д. Санкт-Петербург, 2008.: Электронный учебник/ Юркова Т.И., Юрков С.В. Даны основные понятия экономики предприятия: основные средства, нематериальные активы, оборотные средства, трудовые ресурсы, издержи, прибыль и рентабельность. Приведены задачи и типовые примеры. Ульяновск: УлГТУ, 2010. Включает теоретические основы формирования экономической грамотности, культуры экономического мышления при организации производственно-хозяйственной деятельности машиностроительного предприятия в условиях рыночной экономики. По дисциплине «Экономика производства» для студентов химико-технологического факультета специальности 26.03.04 всех форм обучения. Евдокимова М.А. СПб: СПбЛТА, 2001 г. Пособие включает в себя учебную программу дисциплины «Экономика производства», цикл лекций, составляющий основу курса, а именно: «Экономические ресурсы производства». Рассмотрены содержание, значение и резервы повышения эффективности использования базовых ресурсов производства - основных фондов, оборотных средств, трудовых ресурсов, а также производных от базовых - финансовых ресурсов предприятий. Учебное пособие/ Л. - Ульяновск: УлГТУ, 2005. - 70 с Включает теоретические основы формирования экономической грамотности, культуры экономического мышления при организации производственно- хозяйственной деятельности машиностроительного предприятия в условиях рыночных отношений. / Цуканова О.А., Смирнов С.Б. СПб.: СПб ГУИТМО, 2007. / Цуканова О. А., Варзунов А. СПб.: СПб ГУИТМО, 2008. Современный этап экономического развития постиндустриального общества характеризуется динамичным распространением электронных сетей (цифровых телекоммуникаций) и, как следствие, развитием сетевой экономики. Главной движущей силой электронного бизнеса становится повсеместное применение сетевых коммуникаций для передачи и распространения информации.: Конспект лекций/ Непомнящий Е.Г. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 1997. Курс предусматривает изучение четырех дисциплин в их гармоничной диалектической связи: экономика предприятия, основы маркетинга, менеджмент и организация производства. / Жариков В.Д., Жариков Р.В., Попова Е.Б. Тамбов: Изд-во Тамб. Дан анализ состоянию и развитию машиностроительных предприятий Тамбовской области, рассматривается экономическая стратегия предприятия и некоторые её элементы. Уделено внимание разделению и формам организации труда. / Фролова Т.А. Таганрог: ТТИ ЮФУ, 2011. / Фролова Т.А. Таганрог: ТТИ ЮФУ, 2010. Квициния, под ред. Деятеля науки РФ, д-ра экон. Наук, профессора А. Сухум, 2013 – 290. Щанкин, к.э.н. Долгов, к.э.н. Щанкин), Саранск: Изд-во, Мордов. В монографии раскрываются приоритеты формирования промышленной политики в современной экономике. Рассмотрено значение: органов власти, инфраструктурных институтов, специалистовинноваторов предприятий на процесссоздания и развития промышленного и человеческого потенциала экономики, инновационных технологий, повышения конкурентоспособности производства / Задорожная А.Н. Омск: типография ООО «ЮНЗ», 2015. В научном издании рассмотрены теоретические и практические аспекты структуры капитала компании. Представлен обзор существующих теорий структуры капитала: теорема Модильяни-Миллера, компромиссные теории, теории иерархии источников финансирования, агентские, сигнальные и поведенческие модели. Предложена система показателей, характеризующих структуру капитала компании и уровень долговой нагрузки. В качестве практического аспекта формирования структуры капитала автором проведен расчет оптимального уровня долговой нагрузки на примере ПАО «Ростелеком» с применением моделей минимальной средневзвешенной стоимости капитала (WACC), волатильности операционной прибыли, модели анализа EBIT-EPS, метода скорректированной приведенной стоимости (APV). Все публикации размещаются на сайте только с разрешения авторов или издателей. Часть материала расположена непосредственно По всем возникающим вопросам и предложениям обращайтесь по адресу.
0 Comments
Современные школьники вместе с нами Для каждого школьника очень важно иметь знания по данной дисциплине. Учебник Информатика 8 класс Н.Д. Угринович 2011 года очень развернуто и понятно объясняет и раскрывает основные темы. Изучать информатику вместе с нами просто и интересно. Бесплатный просмотр пособий На нашем портале просматривать все пособия можно абсолютно бесплатно. Структура сайта очень удобная и понятная. Просто попробуйте и мы станем друзьями на протяжении всего Вашего обучения в школе. Получать хорошие оценки для безоблачного будущего просто. Библиотека по информатике Благодаря этой науке, сможете понять как работают многие программы и расширите свое мировоззрение. Создавайте на своем мобильном устройстве уникальную библиотеку и добавляйте туда Учебник Информатика 8 класс Н.Д. Теперь это пособие всегда под рукой, на уроке и дома. Отсутствие регистрации У нас нет регистрации, отправки смс-сообщений и оплаты за пользование материалами. Мы размещаем их для того, что бы облегчить Вашу жизнь и сэкономить время. Более того, это абсолютно бесплатно. Как видите, пользы от сотрудничества с нами предостаточно. Ждем Вас на нашем сайте! Информатика 8 класса открывается школьникам со стороны математических знаний. ГДЗ по информатике восьмого класса научат правилам пользования системами счисления. Ученики встретят в курсе 8 класса по информатике элементы алгебры и попробуют самостоятельно совершать логические операции. Решебники по информатике 8 класса продолжат освещать школьников по вопросам алгоритмизации. Готовые ответы на упражнения из учебника и рабочих тетрадей не оставят без внимания ни одну тему, предусмотренную школьной программой 8 класса. Авторы ГДЗ не забыли решить все упражнения из большой главы, посвященной программированию. Каждое упражнение соответствует порядку, представленном в нумерованных списках оригинального издания. Про типы данных школьники узнают в конце учебного года. Решебники по информатике познакомят учащихся с условным и составным оператором. Информатика 8 класс Л.Л. Подробные гдз и решебник по Информатике для 8 класса, авторы учебника: Л.Л. Босова на 2017-2018 год. Зубрилка.орг - подробные гдз и решебник по Информатике для 8 класса Л.Л. Спиши решения онлайн с любого устройства. ЯГДЗ 8 класс Информатика готовые домашние задания. Ответы на задания и вопросы из учебников и рабочих тетрадей по информатике за 8 класс ( Босова). Информатика 8 класс Босова фгос это учебник, в комплекте к которому идет рабочая тетрадь. Информатика 8 класс. Здесь находятся решения заданий из рабочей тетради по информатике за 8 класс Босова. Решебник поможет вам быстрее понять как решить задание. ГДЗ на рабочую тетрадь по Информатике не редко найти в интернете в свободном доступе онлайн. У нас вы сможете. Материал за восьмой класс поможет на высоком уровне овладеть компьютерными технологиями, как самим ученикам, так и тем взрослым, которые не знакомы с алгоритмами и программированием. Год выпуска: 2012 Жанр: симулятор Разработчик: Издательство: Сайт разработчика: Язык интерфейса: Платформа: PC Системные требования: windows:xp/vista/7 процессор:intel core 2 duo E8400-3.8 MHz/AMD Athlon X2 7850 видеокарта:nVidia GeForce 9600GT 512Mb/ATI Radeon HD 4830 512Mb память:4Gb жёсткий диск:5Gb Описание: Эта совершенно уникальная программа содержит специально созданный виртуальный город с 8 районами, каждый из которых предоставляет идеальную среду для отработки водительских навыков в различных дорожных условиях. Среди них есть два автодрома, соответствующих реальным автодромам для сдачи экзаменов в ГИБДД. Версия игры обновлена,добавлено 100 модов машин. Информация: 1.Запустить 3DI_2.2.7_home_123.exe. 2.Когда появится окно активации кликаем'Ввод ключа активации' 3.Потом открываем папку 3dsim_keygen запускаем файл keygen.exe и в поле HWID вводим код продукта который у вас уже будет написан нажимаем Generate. 4.После клика Generate будет ключ его в поле'Ключ активации'. 5.Программа активирована. 22 Mar 2014 - 4 min - Uploaded by ibulgin20003D Инструктор / Учебный автосимулятор 2 - BMW M5 E39 2003 года #1 - Автодром [Свободное вождение] - Duration: 9. 3D Инструктор 2.2.7: Учебный автосимулятор [RePack] [2012 / RUS]. Название: 3D Автосимулятор 2.2.7 Год выхода: 2012 Жанр: Симуляторы. Размер: 1,7 Гб. Более 5000 скачиваний. Учебный автосимулятор City Car Driving 1.5.4 Домашняя версия - это не просто игра! 6.Копируем файлы disk1.pak и mod3di.exe в папку с игрой. 7.Запускаем файл mod3di.exe указываем любой адрес,устанавливаем. 8.Когда выйдет окно замены файлов делаем всё поверх. Год выпуска: 2010 Жанр: Разработчик: Издательство: Сайт разработчика: Язык интерфейса: Платформа: РС Системные требования: Операционная система: //7 Процессор: Intel® Core 2 Duo E7400 / AMD Athlon® X2 7850 Память: 2 ГБ Видеокарта: nVidia GeForce 9600GT 512 МБ DDR3 / ATI Radeon HD 4830 512 МБ DDR3 Аудиокарта: совместимое с DirectX 9.0 Свободное место на ЖД: 1 ГБ Описание: Лучший способ понять основные принципы вождения автомобиля и не разбить этот самый автомобиль – воспользоваться реалистичным автосимуляторо. Перевод: Субтитры: отсутствуют Формат:,, H.264, AC3/ Страна: Режиссер:, Жанр: релакс, музыка Продолжительность: 00:53:09 Год выпуска: 2012 Описание: Потрясающее путешествие в фэнтези, в лучах лунного света через волшебные звуки. Погрузитесь в неординарную музыку и пусть ваши FullHD экраны превратятся на один час в двери сказочных миров, которые до селе Вам не приходилось видеть, но наверняка вы мечтали о них. Это удивительное Blu-ray издание, с уникальным звуковым рядом, как по качеству так и по наполнению, невиданной крас. 3D Инструктор 2.2.10. 57024594Купил себе руль 'Logitech', хотел поиграть, а игра руль невидет. Тоесть крутишь руль, а в игре в машине он некрутиться, таже история и с педалями. Что мне делать? А дрова ставил и калибровал руль? А как в других играх? 3D Instructor 2 Home/manual.chm: Для настройки управления в программе выполните следующие действия: Перед началом настройки убедитесь, что выбранное устройство управления подключено к компьютеру и работает. В списке функций (в левой части экрана) двойным кликом выберите действие, привязку которого к устройству управления Вы хотите изменить. Обратите внимание на то, что действие доступно для изменения в течение 2 секунд. После этого, если не было задано новое значение, параметр вернется к исходному значению. Если Вы хотите использовать кнопку на руле или педаль, нажмите ее до появления условного обозначения рядом с названием настраиваемого действия. Если Вы хотите использовать руль, поверните его в нужную сторону до упора и дождитесь появления условного обозначения рядом с названием настраиваемого действия. Перейдите к настройке следующего действия. Выберите в выпадающем списке пункт 'руль/джойстик'. Переместите бегунки рядом с названием параметров, если хотите изменить эти параметры. В выпадающем списке выберите 'общие', настройте необходимые параметры. Гражданский процесс: учебник для вузов КНИГИ;НАУКА и УЧЕБА Название: Гражданский процесс: учебник для вузов Автор: Ярков В. Издательство: Волтерс Клувер ISBN: 5-466-00094-9 Год: 2006 Формат: DOC Размер: 3.68 Mb Страниц: 335Учебник написан на основе учебной программы по гражданскому процессуальному праву для студентов юридических ВУЗов. В нем в соответствии с системой действующего законодательства на базе судебной практики и современных процессуально-правовых концепций освещены все основные институты гражданского процессуального права. 6-е, переработанное с учетом изменений ГПК и других федеральных законов, издание отличается новизной как использованного нормативного материала, так и судебной практики, уточнением ряда принципиальных положений. Учебник снабжен Алфавитно-предметным указателем. Рекомендован Министерством образования и науки РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 521400 «Юриспруденция» по специальности 021100 'Юриспруденция'.Предназначен также для аспирантов и преподавателей юридических вузов, практикующих юристов, которые бы хотели обновить и систематизировать свои знания в области гражданского процессуального права. Загрузить с:0. Учебник для студентов юридических вузов и факультетов Под редакцией профессора В. Яркова УДК 34 ББК 67.410 Н85 Настоящий учебник открывает серию книг «Библиотека нотариуса», которая будет выходить под патронажем Федеральной нотариальной палаты России. Ранее в «Издательстве БЕК» выходило два издания «Настольной книги нотариуса. В 2 томах», получивших хорошие отзывы специалистов. Серия «Библиотека нотариуса» нацелена па подготовку книг – учебников, комментариев и практических пособий – учебного, научного и прикладного содержания российских и зарубежных авторов. В серии планируются к изданию книги по следующим темам: «Международное частное право и нотариальная деятельность», «Компьютер и Интернет в практике нотариуса», «Практикум по нотариальному праву», «Судебная практика по спорам с участием нотариусов» и др. 1 Арбитражный процесс: учебник / под ред. 4 См.: Викут М.А., Зайцев И.М. Гражданский процесс России: учебник. XVI, программа курса 'Гражданский процесс' (в соавторстве с В.В. 7; Гольмстен А.Х. Учебник русского гражданского судопроизводства. Серия «Библиотека нотариуса» предназначена для нотариусов, судей, адвокатов и других категорий практикующих юристов, а также для лиц, изучающих нотариат как одну из юридических профессий. Нотариальное право России: Учебник для студентов юридических вузов и факультетов / Под ред. – М.: Волтерс Клувер, 2003.— 408. – ( Серия «Библиотека нотариуса»). ISBN 5-85639-351-1 (в пер.) В учебнике на основе современных правовых концепций, российской и международной доктрины латинского нотариата, а также в соответствии с действующим российским законодательством излагаются основные институты нотариального права России. Учебник сочетает изложение теоретических и прикладных вопросов, позволяя читателю увидеть как значение, так и реальное действие нотариата в современном гражданском обороте. Книга подготовлена на основе изучения и обобщения результатов судебной и нотариальной практики. В учебнике имеется алфавитно-предметный указатель для быстрого поиска необходимой информации. В приложении дана программа курса «Нотариальное право России» и список рекомендуемой литературы. Учебник рассчитан на студентов, аспирантов, преподавателей юридических вузов, нотариусов, судей, других практикующих юристов. © Дирекция по сотрудничеству и развитию МИД Швейцарской Конфедерации, 2003 © «Волтерс Клувер», 2003 ISBN 5-85639-351-1 (в пер) От создателей учебника Российско-швейцарские отношения имеют большую историю. Дипломатические отношения между Россией и Швейцарией были установлены в 1814 г. По инициативе Александра I, после 1917 г. Они были прерваны и вновь возобновлены в 1946 г. Новый импульс эти отношения получили после падения Берлинской стены и начала преобразований в России. Сотрудничество Швейцарской Конфедерации и России в области юстиции основывается на меморандуме от 12 сентября 1994 г., который был подписан федеральным Президентом Арнольдом Коллером. Под руководством Мишеля Мерлотти проводится российско-швейцарская программа обучения нотариусов, в ходе которой прошли подготовку примерно 3000 нотариусов в различных регионах России. Завершающий семинар данного этапа швейцарско-российского сотрудничества прошел в сентябре 2002 г. В Екатеринбурге. В ходе этого семинара по результатам длительных обсуждений (с октября 2001 г.) было принято решение о подготовке в рамках указанной российско-швейцарской программы силами специалистов Центра нотариальных исследований и Российской школы частного права первого учебника «Нотариальное право России». Договор на создание учебника был подписан в ноябре 2002 г. Мерлотти и В.В. Ярковым в Швейцарии при поддержке и одобрении Президента Федеральной нотариальной палаты Е.Н. Учебник подготовлен в соответствии с современными международными стандартами книгоиздания, применяемыми для оформления учебной литературы. Предисловие Президента Федеральной нотариальной палаты России Предлагаемый Вашему вниманию учебник «Нотариальное право России» подготовлен в рамках сотрудничества Швейцарской Конфедерации и Российской Федерации в правовой области. Составной частью такого двустороннего сотрудничества является содействие развитию не бюджетного нотариата в нашей стране. Совместная работа в этом направлении включала проведение в различных регионах России серии российско-швейцарских семинаров по актуальным проблемам нотариата. На одном из этапов данного плодотворного взаимодействия было принято решение сосредоточиться на подготовке полноценного учебника нотариального права, поскольку имеющаяся литература носит в основном описательно-комментирующий характер, воспроизводя, как правило, содержание действующего законодательства. Все это в немалой степени способствует упрощенному пониманию нотариата как сугубо юридико-технической специальности. Между тем теория и практика давно нуждались в создании полновесного учебника нотариального права, раскрывающего существо нотариальной деятельности и организации нотариата, имеющего целью развитие доктрины нотариата и обоснование его места, прежде всего в сфере гражданской юрисдикции и доказательственного права. Разработка и написание такого учебника одновременно с последующей подготовкой практикума по нотариальному праву позволит одновременно решить несколько задач. Во-первых, способствовать формированию в среде профессиональных юристов, в особенности будущих – студентов, понимания нотариальной профессии как социально полезной и востребованной современным гражданским оборотом. Во-вторых, обеспечить учебный процесс в высших и средних учебных заведениях комплектом учебной литературы для развития преподавания нотариального права, поскольку в настоящее время спецкурс нотариата ведется в очень небольшом числе вузов нашей страны. В-третьих, помочь практикующим нотариусам в освоении отдельных сложных вопросов нотариального производства. В-четвертых, издание такого комплекта учебной литературы станет для Федеральной нотариальной палаты и всего нотариального сообщества одним из зримых результатов работы по укреплению имиджа нотариата, формированию положительного общественного резонанса и восприятия нотариальной профессии как имеющей глубокое содержательное, а не только сугубо технологичное значение. Выход данного учебника сегодня – особенно знаменателен. Он удивительным образом совпал с празднованием во Франции и многих других странах на всех континентах 200-летия знаменитого Закона вантоза, который заложил фундамент современного понимания нотариальной профессии и оказал существенное влияние на развитие нотариата во многих странах мира. Для российского нотариата появление данного масштабного труда тем приятнее, что оно совпадает с 10-летним юбилеем восстановления в России небюджетного нотариата. В заключение хотелось бы поблагодарить всех причастных к работе над данным учебником. Прежде всего отмечу значительную роль Правительства Швейцарской Конфедерации и его отдельных представителей, осуществлявших на всем протяжении нашего сотрудничества посильную финансовую и организационную помощь. Наше сотрудничество не было бы столь эффективно и содержательно, если бы не активное в нем участие наших швейцарских коллег-нотариусов. Выражаю особую признательность Мишелю Мерлотти, Ролану Никлаусу, Бернару Буркару, Лорану Бессо и многим другим, не менее активным и заинтересованным собратьям по профессии. Огромная работа была проделана профессиональным авторским коллективом во главе с профессором В.В. Все специалисты, участвовавшие в написании книги, являются настоящими профессионалами своего дела, творчески и с энтузиазмом подошедшими к этому труду. Не в последнюю очередь появлению данного учебника способствовало организаторское и методическое содействие, оказанное Федеральной нотариальной палатой России и ее отдельными работниками, за что я их искренне благодарю. С уважением и наилучшими пожеланиями ко всем читателям книги Е.Н. Клячин, Президент Федеральной нотариальной палаты России Май 2003 г. Москва Avant-propos 10 ans aprиs l'adoption des «Fondements de la lйgislation de la Fйdйration de Russie sur le notariat», la parution de ce manuel de droit notarial represente un evenement majeur au sein du monde juridique russe. Le notariat est une institution de la plus haute importance parmi celles qui contribuent а l'etat de droit. Ses premiers pas ont йtй difficiles, hйsitants et pleins d'embuches. Puisse donc cet ouvrage dissiper de nombreux malentendus, qui ont contribuй а cette situation. Cette profession, et ceux qui la servent, sont souvent, а tort, accuses de cultiver le secret. Le merite des auteurs est d'exposer avec clartй et precision, dans un langage accessible, la nature et le fonctionnement de ce notariat rйnovй. Chacun, qu'il soit notaire, juriste, politicien ou simple citoyen avide de connaissances, trouvera une grande satisfaction а lire ce manuel. Souhaitons ainsi que de nombreuses questions trouvent une reponse et que les principes essentiels du notariat se rйpandent et soient compris. La sociйtй civile se dйveloppera harmonieusement si son espace est rйgi par la sйcuritй des transactions et les principes democratiques, bref ce qui cree l'etat de droit. Pacificateur, le notariat utilise ainsi comme un instrument de paix contribuera aussi а l'essor йconomique, qui necessite un environnement stable et soumis а des normes juridiques acceptees, appliquees et respectees. 71 pays dans le monde font confiance au notariat exercй dans une tradition de droit йcrit. Cela signifie que trois milliards d'кtres humains йvoluent dans un espace juridique oщ le notariat fait partie des institutions les plus importantes, garantes de la propriйtй, de la famille et du commerce. La publication de ce manuel est le fruit d'un programme de coopйration russo-suisse, inaugurй en 1997. Elleest possible grвce а I’ effort conjoint de la Confйdйration Suisse et de la Chambre notariale fйdйrate; elle restera un symbole de la solidaritй juridique internationale. Nous remercions tout particulierement les auteurs qui, avec compйtence et enthousiasme, ont mene a bien cette grande tвche. Mai 2003 Michel Merlotti Chef de projet mandatй par la direction pour le dйveloppement et la coopйration du ministere suisse des affaires йtrangиres Предисловие руководителя программы, уполномоченного Министерством иностранных дел Правительства Швейцарии Спустя 10 лет после принятия «Основ законодательства Российской Федерации о нотариате» появление учебника нотариального права представляет собой важное событие в жизни российского юридического сообщества. Нотариат – один из самых важных институтов, способствующих установлению правового государства. Его первые шаги были трудны, полны сомнений и ловушек. Этот труд имеет целью развеять множество недоразумений, которые лежали в основе такого положения. Нотариальная профессия и те, кто ей служит, часто напрасно обвиняются в культивировании тайны. Заслуга авторов в том, что они ясно и четко, на доступном языке показали природу и функционирование обновленного нотариата. Каждый, кто бы он ни был – нотариус, юрист, политик или просто гражданин, жаждущий знаний, – получит большое удовлетворение от прочтения данного учебника. Пожелаем также, чтобы многочисленные вопросы получили ответы, а основополагающие принципы нотариата распространялись и были поняты. Гражданское общество только тогда будет развиваться гармонично, когда на его пространстве будут править безопасность частных соглашений и демократические принципы – в общем то, на чем базируется правовое государство. Нотариат как примиритель способствует экономическому подъему, требующему стабильной обстановки, которая управляется повсеместно одобряемыми, применяемыми и соблюдаемыми правовыми нормами. 71 страна мира доверилась нотариату, основанному на традициях писаного права. Это означает, что три миллиарда человеческих существ живут в правовом пространстве, где нотариат принадлежит к наиболее важным институтам, являясь гарантом собственности, семьи и предпринимательства. Публикация этого учебника есть плод программы российско-швейцарского сотрудничества, начатой в 1997 г. Она стала возможной благодаря совместным усилиям Швейцарской Конфедерации и Федеральной нотариальной палаты России и останется символом международной юридической солидарности. Мы выражаем особую благодарность авторам, которые профессионально и с энтузиазмом привели к успеху эту большую работу. Мишель Мерлотти, руководитель проекта, уполномоченный Дирекцией по сотрудничеству и развитию Министерства иностранных дел Швейцарии Авторский коллектив Гонгало Б.М. – доктор юридических наук, профессор, заведующий кафедрой гражданского права Уральской государственной юридической академии, Руководитель-ректор Уральского отделения Российской школы частного права, член Совета Исследовательского центра частного права при Президенте Российской Федерации и Совета при Президенте Российской Федерации по кодификации и совершенствованию гражданского законодательства – глава 11; Зайцева Т.И. – советник президента Нотариальной палаты Свердловской области, руководитель отдела нотариальной практики Центра нотариальных исследований при Федеральной нотариальной палате России – § 6 главы 10, глава 12 (кроме § 7), глава 13 (в соавторстве с П.В. Крашенинниковым), главы 14 и 15; Крашенинников П.В. – доктор юридических наук, профессор, Ректор Российской школы частного права, Председатель Комитета по законодательству Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации – глава 13 (в соавторстве с Т.И. Зайцевой); Медведев И.Г. – кандидат юридических наук, доктор права (Франция), преподаватель кафедры гражданского процесса Уральской государственной юридической академии, член Комиссии Международного союза латинского нотариата по Европейским делам и Средиземноморью от Федеральной нотариальной палаты России, руководитель отдела зарубежного нотариата Центра нотариальных исследований при Федеральной нотариальной палате России – глава 16, алфавитно-предметный указатель (в соавторстве с Е.Ю. Юшковой); Юшкова Е.Ю. – юрист-референт Центра нотариальных исследований при Федеральной нотариальной палате России – алфавитно-предметный указатель (в соавторстве с И.Г. Медведевым); Ярков В.В. – доктор юридических наук, профессор, заведующий кафедрой гражданского процесса Уральской государственной юридической академии, президент Нотариальной палаты Свердловской области, директор Центра нотариальных исследований при Федеральной нотариальной палате России, руководитель авторского коллектива и ответственный редактор учебника – главы 1—9, § 1—5 главы 10, § 7 главы 12, программа курса. Как бы легко не давался английский язык, ГДЗ является тем незаменимым источником вспомогательной информации, без которого даже отличники не могут обходиться. В данном издании рассмотрены все десять юнитов, без исключений. И легкие, и сложные задания подробно расписаны авторами. Решебник содержит не только те разделы рабочей тетради, которые предназначены для домашней работы, он включает в себя и упражнения, разбираемые непосредственно в классе. Это позволяет школьнику заранее подготовиться к уроку, либо к контрольному оцениванию. Рекомендуем посмотреть. Вот и начался еще один год английского языка. Седьмой класс – это уже серьезно и вы наверняка знаете уже очень много слов и выражений на английском и умеете общаться на основные темы. Давайте откроем вместе учебник и узнаем, что приготовил для вас этот год, какие темы и задания вас ожидают, а чтобы легче было справится с заданиями у вас всегда под рукой есть решебник по английскому языку для 7-го класса Кауфман. В этом году для учеников 7-го класса будут некоторые новые предметы, для которых понадобится уделять достаточно времени. Чтобы успевать со всем, что задают на дом, вы можете пользоваться решебником, ведь это значительно упрощает выполнение домашних заданий. Этот год важный в жизни школьника, так как постепенно он принимает на себя все больше ответственности, взрослеет, становится серьезней и настроен на учебу, на то, чтобы больше узнавать мир, в котором он живет, а еще интересней будет узнавать этот мир с помощью английского языка. Английский язык нужен сейчас во всех профессиях и сферах деятельности. С помощью английского языка можно узнать намного больше интересной информации, так как больше всего в мире используют именно английский для того, чтобы не приходилось учить язык каждого народа. Со временем вам может быть захочется освоить и другие языки и английский будет служить вам для этого хорошей базой, это будет подготовка для изучения языков посложнее, или уже известный, пройденный этап для языков, которые учатся еще легче чем английский. Домашняя работа по английскому языку за 7 класс к учебнику Happy English: учебник для 7 класса. Скачать: Happy English.ru. Книга для учителя. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Книга содержит также тематическое планирование разделов и уроков учебника с выделением языкового речевого и социокультурного материала, ключи к отдельным упражнениям и контрольно-тестовым заданиям. .(page) с уроками (lessons, units), с шагами (steps), переводами текста (translation text), заданиями (задачами, ex., exercise) и упражнениями из учебника Happy English (Хэппи Инглиш) Английский язык за 7 класс — Кауфман. ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания Happy English по английскому языку ФГОС за 7 класс, автор К.И. Хотя для каждого это понятие абсолютно индивидуально. Но решебник по анлглийскому языку для 7-го класса Кауфман создан специально для того, чтобы помочь вам лучше и легче учить английский. Чтобы изучение было эффективным, постоянно участвуйте в классе для практики английского языка и выполняйте те задания, которые даются вам учителем. Учите новые слова и используйте их в построении предложений. Читайте и переводите тексты, чтобы учиться понимать смысл написанного, а не только отдельные фразы. Учите правила грамматики, чтобы излагать свои мысли понятно и четко. Но и не забывайте, что во всем этом у вас есть куда обращаться за подсказкой в решебник для 7-го класса по английскому языку Кауфман. Только помните, что использовать решебник всегда нужно с умом, ведь чтобы получить настоящие знания, нужно обязательно стараться и самому прикладывать усилия в учебе. Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа им. Исянгулово МР Зианчуринский район Республики Башкортостан «Рассмотрено» на заседании МО учителей обществоведческого цикла Руководитель МО ________________Р.Ш. Планирование составлено в соответствии с Программой по истории и культуре. А.М.Сулейманова и учебников «История Башкортостана (8 класс) под редакцией. Башкирские исторические песни и предания (6 часов) Исторические песни и предания. Знаешь ли ты культуру Башкортостана? Культура Башкортостана / 6 класс. Рабочая программа по краеведению 9 класс на тему Рабочая программа по истории и культуре. Сулейманова Протокол № 1 от « 25 » августа 2015 г. «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР _____________Р.М. Трубкулова « 25 » августа 2015 г. «Утверждаю» Директор школы _____________ В.К. Юланов Приказ № 108 от « 26 » августа 2015 г. Министерство образования Республики Башкортостан Отдел образования администрации города Стерлитамак МАОУ «СОШ № 28» РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ, КУЛЬТУРА БАШКОРТОСТАНА» 3 класс Автор: Мухина Светлана Александровна – учитель начальных классов высшей категории Учебное заведение: Стерлитамак РЕЦЕНЗИЯ на рабочую тетрадь по предмету «История, культура Башкортостана» 3 класс, представленную учителем начальных классов МАОУ «СОШ № 28» Мухиной Светланой Александровной – высшая категория. Представленная на рецензию рабочая тетрадь предназначена для учащихся третьего класса к учебнику « М. Идельбаев, А. М.Сулейманов Живые родники. Тетрадь предназначена для индивидуальной работы учащихся в классе и дома.В тетрадь вошли задания разной степени сложности, что позволяет активизировать умственную деятельность детей, способствует развитию их восприятия, мышления, дает возможность применять дифференцированный подход в обучении. Задания составлены по каждой теме представленной в учебнике. Иллюстрации, дополнительные сведения и любопытные факты помогут учителю творчески организовывать работу на уроке, побудить интерес детей к расширению кругозора по родному краю. Имеются задания, которые помогут осуществить текущий и итоговый контроль. Знания закрепляются в творческих заданиях, рисунках, раскрасках, тестах. Экономится время и энергетика учащихся. Необходимая информация остаётся в тетради. Учащиеся могут её повторить, а родители посмотреть, чем занимались дети на уроке. Наглядный материал всегда под рукой. Тетради - хороший стимул к выполнению заданий (в том числе и домашних) и получению оценок. Ответов на некоторые задания в учебнике нет. Поэтому иногда необходимо пользоваться дополнительной литературой В конце тетради дается кроссворд для повторения и обобщения всего изученного материала. При выполнении каждого задания возникает необходимость возвращаться к изученному материалу на предыдущих уроках. Таким образом, подводится итог работы по всему курсу. Анализ структуры работы, логика изложения материала, целостности содержания позволяет сделать вывод о ее соответствии требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки, предъявляемым к учебно-методическим пособиям и может быть рекомендована для учащихся и педагогов начальных классов образовательного учреждения, имеет конкретно-практический характер. Рецензия составлена учителем русского языка и литературы МАОУ «СОШ № 28» высшей категории Чераевай Натальей Александровной ____________________________________ 28.11.202 г. Пояснительная записка к рабочей тетради по региональному учебному курсу История, культура Башкортостана для учащихся 3-х классов общеобразовательных школ В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие произвольного внимания. Начальное развитие стимулирует дальнейшее развитие произвольного внимания. Произвольное внимание становиться особо концентрированным тогда, когда учебный материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у учащихся эмоциональное восприятие. Для того чтобы сделать процесс развития увлекательным и интересным, в этом поможет специально подобранный материал, представленный в виде рабочей тетради. Пособие для 3 класса по курсу « История, культура Башкортостана » представляет собой тетрадь с печатной основой и предназначено для самостоятельной работы обучающихся 3-х классов, изучающих предмет « История, культура Башкортостана ». Рабочая тетрадь представляет собой структурный компонент учебно-методического комплекса дисциплины « История, культура Башкортостана ». Содержание рабочей тетради соответствует структуре и содержанию рабочей программы дисциплины «История и культура Башкортостана», авторы – составители: А. Сулейманов, М. «Издательство «Информреклама» Уфа 2010 г. Задания в рабочей тетради составлены по всем темам, предусмотренным рабочей программой предмета « История, культура Башкортостана » и соответствуют государственным требованиям к минимуму содержания. Задания в рабочей тетради представлены в виде: составления схем, таблиц, заданий для творческого эссе, решения различных ситуаций. Самостоятельная работа обучающихся при выполнении заданий в рабочей тетради преследует все три аспекта цели: Познавательный аспект: • Развитие различных свойств внимания • Совершенствование общеучебных умений и навыков • Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата. Развивающий аспект • стимулирования обучающихся к изучению дополнительной литературы по каждой теме; • Развитие мыслительных операций, как умение анализировать, сравнивать, обобщать • Развитие мелкой моторики • творческого осмысления и выработке собственного отношения к поставленным вопросам. Воспитывающий аспект: • Воспитание нравственных отношений • Воспитание уверенности в себе, в своих силах • Формирование межличностных отношений. ИСТОРИЯ, КУЛЬТУРА БАШКОРТОСТАНА РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ учени _____ 3 « А » класса средней школы № 28 _________________________ _________________________ 3 КЛАСС Задание 1 Нарисуй флаг, раскрась герб Республики Башкортостан. 1 Задание 2 С новым учебным годом! Раскрась рисунок. 2 В мире сказок Задание 3 Озаглавь части сказки «Урал-батыр»: 1. ______________________________ ________________________________ ________________________________ 2. ______________________________ ________________________________ ________________________________ 3. ______________________________ ________________________________ ________________________________ 4. ______________________________ ________________________________ ________________________________ 5. ______________________________ ________________________________ ________________________________ 6. ______________________________ ________________________________ ________________________________ 3 Задание 4 Распредели персонажи сказки «Урал-батыр» в 2 группы. Заполни таблицу: Люди Волшебные персонажи Персонажи: Шульген, Урал, Ажа k ь, Юха, Акбузат, Карагаш, дэв, Хакмар, Идель, джины, пярии, Яик. 4 Задание 5 Сделай иллюстрацию к сказке «Урал-батыр». Подпиши строками из текста. _______________________________________________________________________________________________________________ 5 Детский фольклор Задание 6 Сделай рисунок к игре «Перстень – бычок» 6 С. Аксаков – наш земляк Задание 7 Ответь на вопросы: 1. Где и когда родился Сергей Тимофеевич Аксаков?_________________ _______________________________________________________________________ 2. Какие произведения писателя посвящены Башкортостану?____________________ ___________________________________ ___________________________________ Раскрась рисунок канарейки. 7 Композиторы Башкортостана Задание 8 Соедини линией фамилию башкирского композитора с его произведением: Масалим Валеев «Белка грызёт орехи» (обработка башкирской народной песни) Раиф Габитов «Белая берёза» сл. Ярмаки Рафик Сальманов «До свидания, лебеди» сл. Даяна Раскрась музыкальные инструменты. 8 Наш земляк – художник М. Нестеров Задание 9 Ответь на вопросы. Кто такой Михаил Васильевич Нестеров?____________________________ 2. Где он родился? _____________________ 3. Нестеров получил профессиональное образование?_________ ____________________________________ 4. В каком году в Уфе открылся художественный музей, носящий его имя?________________________________ 5. Какой ещё творческой деятельностью занимался М.В. Нестеров?______________ ____________________________________ Задание 10 Рассмотри картину М.В. Нестерова «Осенний пейзаж». Напиши по ней сочинение-миниатюру. _____________________________________ _____________________________________ 9 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Поэт Галимов Салям Задание 11 1. Кто такой Галимов Салям? _____________________________________ 2. Когда и где он родился? _____________________________________ 3. Где получил профессиональное образование? _____________________________________ _____________________________________ 10 4. В каком году вышла первая книга Саляма и как она называлась? _____________________________________ 5. В каких литературных жанрах он создавал свои произведения?____________ _____________________________________ _____________________________________ 6. В каком году в Башкортостане была учреждена республиканская премия за лучшее произведение литературы и искусства на молодёжную тему, носящая имя Г. _______________________ Задание 12 Стихотворение «Кошка и новогодняя ёлка» Раздели стихотворение на законченные части. 1) ___________________________________ 2) ___________________________________ 3) ___________________________________ 4) ___________________________________ 5) ___________________________________ 6) ___________________________________ 11 Раскрась иллюстрацию. Славные сыны Башкортостана Ахметзаки Валиди Задание 13 1. Кто такой Ахметзаки Валиди? _____________________________________ 12 2. Когда он родился? _____________________________________ 3. Где родился Валиди? _____________________________________ 4. Какими языками владели его родители? _____________________________________ 5. Где учился будущий государственный деятель и учёный в 1908 – 1912 годах? _____________________________________ 6. Чем занимался после окончания медресе? _____________________________________ _____________________________________ 7. Сколько лет было А. Валиди, когда он издал свою первую книгу? ______________ 8. Где он её выпустил, как она называлась? ____________________________________ 9. Когда побывал А. Валиди в 1913- 1914 годах в составе научной экспедиции? _____________________________________ _____________________________________ 13 10. В каком возрасте он руководил национально-освободительным движением в Башкортостане? _____________________ 11. В каких странах жил и работал учёный? _____________________________________ 12. Когда и где умер А. _____________________________________ 13. Как зовут детей учёного? _____________________________________ 14. Чем они занимаются? _______________ __________________________________________________________________________ Города Башкортостана Задание 14 Запиши дату основания городов: Уфа________________________ Бирск_______________________ Белорецк ___________________ Стерлитамак_________________ Белебей_____________________ 14 Задание 15 Подпиши названия городов (Уфа, Бирск, Белорецк, Стерлитамак, Белебей, Баймак, Благовещенск, Нефтекамск, Октябрьский, Сибай, Туймазы, Салават, Ишимбай, Мелеуз, Учалы) на карте республики: 15 Задание 16 Продолжи башкирский орнамент: Задание 17 Продолжи высказывание: 1. Народный герой Башкирии, поэт-импровизатор - _______________________ 2. Писатель, которого называют одним из главных и чудесных волшебников - ______ ____________________________________ 16 3. Композиторы Башкортостана, которые писали для детей: _____________________ _____________________________________ 4. Один из замечательных русских художников, родившийся в г. Уфе - ______ _____________________________________ 5. Поэт, автор произведения «Кошка и новогодняя ёлка» - ____________________ Ахмат Лутфуллин – народный художник СССР, академик. Задание 18 1. В каком селе родился Ахмат Лутфуллин? __________________________ 2. Лутфуллин научился рисовать? _____________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Какова главная тема работ А. Лутфуллина?__________________________ 4. Какие картины он создал? ____________ 17 _____________________________________ __________________________________________________________________________ Башкирские легенды и предания. Задание 19 «Луна и Зухра», «Камень Инсебики». Нарисуй иллюстрацию к понравившемуся произведению. 18 Закончи предложение: Предание - это ________________________ _____________________________________ Легенда – это _________________________ _____________________________________ Задание 20 Кроссворд. 1) Имя красавицы, которая бросилась со скалы, не пожелав выйти замуж за старого бая. 1) Имя девушки - сироты, которую пожалела и взяла к себе луна. 3) Речка, возле которой Салават добыл свой первый охотничий трофей. 19 4) Река, к которой обращалась Инсебика в своей песне. 5) Зверь, которого победил Салават в возрасте 12 лет. 6) Имя отца Салавата. 7) Название легенды о девушке, насильно выданной замуж. Степан Злобин и Салават Юлаев Задание 21 Впиши даты: ______- родился писатель Степан Злобин в Москве. ______ - появилось первое издание его исторического романа «Салават Юлаев». Злобин специально для детей написал исторический рассказ «Салават». ______ - по роману был снят одноимённый фильм. 1953 - увидело свет переработанное издание романа «Салават Юлаев». 20 Раскрась портрет Салавата Юлаева. 21 Башкирские писатели - детям Задание 22 Али Карнай «Жаворонок» Раздели сказку Али Карная «Жаворонок» на несколько частей по смыслу, озаглавь их: 1. ___________________________________ 2. ___________________________________ 3. ___________________________________ 4. ___________________________________ __________________________________________________________________________ Раскрась рисунок жаворонка. 22 Уральская зима. Задание 23 Отгадай башкирские загадки о зимней природе: Идёт дедушка, отряхивается, Чуть не падает, спотыкается, Белой шубой накрывается. (____________) Без рук, без ног, А рисовать умеет. (_______________) Шумит, гудит, в дуду дудит, Зверей в лесу гоняет, Людей в домах пугает. (_______________) Прилетает птицей, Уплывает водицей. (_______________) Распоролась белая пелерина — Пухом всё заполонила. (_______________) На улице — батыр, А в избе - плакса. (_______________) 23 Спешил, скакал – горою стал. ( _______________ ) Задание 24 Раскрась рисунок. 24 Задание 25 М. Карим «Как Дед Мороз был маленьким» Впиши в клеточки имена ребят, о которых рассказал Альфие Дед Мороз. Сделай рисунок к рассказу. 25 По музеям Уфы. Задание 26 Заполни таблицу. Название музея В каком году открылся Экспонаты музея Башкирский республиканский краеведческий музей Художественный музей имени Нестерова Зайнаб Биишева Задание 27 1) Какое звание присвоено Зайнаб Биишевой? __________________________________________ 26 _____________________________________ 2) В каком году и где она родилась? _____________________________________ 3) Расскажите о жизни Зайнаб Биишевой. ______________________________________________________________________________________________________________ 4) Какие из её книг тебе известны? _____________________________________ _____________________________________ 5) Как люди выражают своё уважение к творчеству Зайнаб Биишевой? __________________________________________________________________________ Задание 28 З. Биишева «Колесница – летунья» Озаглавь каждую часть сказки: 1. ___________________________________ 2. ___________________________________ 3. ___________________________________ 4. ___________________________________ 27 Раскрась рисунок к сказке. Композитор Хусаин Ахметов Задание 29 1. Кто такой Хусаин Ахметов? _____________________________________ 2. В каком году он родился? ____________ 3. Где получил профессиональное музыкальное образование? _____________ ____________________________________ 28 4. Какие новые жанры X. Ахметов ввёл в башкирскую вокальную музыку?________ _____________________________ ________ 5. Каких наград и званий он удостоен за свою творческую деятельность? __________________________________________________________________________ Сэсэны - народные сказители Задание 30 Запиши имена сэсэнов, дошедшие до наших дней:__________________________ __________________________________________________________________________ Шежере наша родословная Задание 31 Впиши пропущенные слова в башкирские пословицы: 1. Родился сын - ____________ продлилась. Корень дерева сквозь землю проходит, ______________ людей через весь мир проходит. 3.________________ своей родословной до седьмого колена - признак сиротства. Слова для справок: незнание, жизнь, корень. Задание 32 Допиши пропущенные слова: Слово «шежере» означает «___________________». В шежере указывались все члены рода по ________________ линии. В настоящее время учёными обнаружено у населения около__________ шежере различных башкирских родов. Задание 33 Составь свою родословную и заполни таблицу: 30 Моя родословная Поэт Рами Гарипов Задание 34 Ответь на вопросы: 1. Кто такой Рами Гарипов? _____________________________________ 2. Где и когда он родился? _____________________________________ 3. Почему многие произведения поэта были напечатаны после его смерти? _____________________________________ _____________________________________ 4. В каком году Рами Гарипов был удостоен премии имени Салавата Юлаева? _____________________________________ Сделай рисунок курая. 33 Задание 35 Раскрась рисунок. 34 Театр и дети Задание 36 Сделай рисунок «Я в театре» Мой родной Башкортостан Задание 37 1.Какова площадь РБ? ____________________________________ 35 2. Какие города расположены на реке Белая? _______________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 3. Как по-другому называется река Уфимка? _____________________________ 4. Сколько рек насчитывается в РБ? _____________________________________ 5. Самое большое озеро РБ. _____________________________________ 6. Назови соседей РБ. _____________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ 7. На территории нашей республики находится уникальная гора, которая в переводе с башкирского, означает «горящая». Что это за гора? ____________________________________ 36 8. Какую детскую передачу на башкирском языке смотрят дети по телевизору? Что в переводе с башкирского означает это слово? _____________________________________ 9. Как называется древнее жилище башкир? _____________________________ 10. Башкирский народ гостеприимный. Для самых дорогих гостей башкиры готовят национальные блюда. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Памятные уголки родного Башкортостана Задание 38 Знание истории и культуры своего края заключается и в знании обычаев, выраженных в пословицах и загадках. Отгадай некоторые башкирские загадки. На трех столбах стоит Под крышей сладости хранит ___________________ 2. У жеребят отнимаем, и сами выпиваем. ___________________ 3. У агая в саду, домики на виду Носит его дочь, сладость день и ночь. ___________________ Задание 39 Вставь пропущенные слова в башкирские пословицы и поговорки: 1. Пчелиное ________________ полезно. 2) Пчела не ужалит,__________ не достанешь. 3) Сильный __________ отличишь по гудению. Слова для справок: рой, жало, мед. 38 Любимые поэты детворы Задание 40 Нарисуй картинку к стихотворению Мусы гали «Сабантуй». Тукай и Башкортостан Задание 41 Подпиши названия стихотворений татарского поэта Габдуллы Тукая, строки из которых приведены ниже: 39. Да будет Солнце в свой черёд пылать, Дождь в свой черёд свой дар ниспосылать! Что ж не слышно твоих песен, Соловей? На душе от них светлей и веселей. Вдоволь корма в твоей клетке вижу я, Что ж опущена головушка твоя? «_____________________________» Никто не забыт Задание 42 Заполни пропуски. В начале Великой Отечественной войны под Уфой была сформирована 112-я башкирская дивизия. Военному делу башкир из деревни Кусем Абзелиловского района обучал ______________________________________________________________________ 23 марта __________ года дивизии вручили Красное Знамя. 40 Ее командиром назначили полковника _________________________ ___________________________________ В начале __________ года дивизия была переименована в 16-ю гвардейскую кавалерийскую. За боевые заслуги она была награждена орденами__________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 43 Отгадай кроссворд. По горизонтали. Имя легендарного башкирского полководца Отечественной войны 1812 года из стихотворения Р. Гарипова «Курай». Народная эпическая поэма или хвалебное стихотворение. Древнее название реки Камы. Имя башкирского сэсэна 15-16 века. Река на территории Башкортостана и Челябинской области. Полковник, командир башкирской конной дивизии, принимавшей участие в Великой Отечественной войне. Народное устное поэтическое творчество. Мясное блюдо башкир. Башкирский композитор, основоположник новых жанров в вокальной музыке. Художник, именем которого назван музей в Уфе. Импровизатор, народный певец - сказитель. По вертикали. Река в Западной Башкирии. Невеста главного героя волшебной сказки «Урал - батыр». Сказочный, крылатый конь. Выкуп за невесту. Рослая и быстрая верховая лошадь. Змея, которая может принимать облик различных живых существ. Башкирский художник. Башкирский народный праздник, спортивное состязание. Русский писатель, родившейся в Уфе, автор повести «Детские годы Багрова внука». Целебный напиток из кобыльего молока. Башкирский юноша. Пособие для 3 класса по курсу «История, культура Башкортостана» представляет собой тетрадь с печатной основой и предназначено для самостоятельной работы обучающихся 3-х классов, изучающих предмет «История, культура Башкортостана». Рабочая тетрадь представляет собой структурный компонент учебно-методического комплекса дисциплины «История, культура Башкортостана». Содержание рабочей тетради соответствует структуре и содержанию рабочей программы дисциплины «История и культура Башкортостана», авторы – составители: А. Сулейманов, М. «Издательство «Информреклама» Уфа Общая информация. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по физике для 7 класса, А.В. Пёрышкин от Путина. Главная Новое. Класс!ная физика. Вспомни физику: задачи 9-11 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10-11 класс видеоролики по физике мультимедиа 7 кл. Мультимедиа 8 кл. Мультимедиа 9 кл. Мультимедиа 10-11 кл. Астрономия тесты 7 кл. Демонстрац.таблицы ЕГЭ. Презентация к уроку в 7 классе 'Что изучает физика?' Определяется место физики как науки в системе школьных дисциплин; вводятся физические термины: физическое тело, вещество, материя, физические явления, физическая величина; выявляются источники физических знаний. Объём презентации - 23 слайда. Урок позволяет привить интерес к физике; сформировать понятия: физика, физические явления, эксперимент. В процессе такого урока учащиеся учебный материал по различным источникам знаний, коллективно обсуждают результаты демонстрируемых опытов. Эта форма проведения урока способствует также активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы, в том числе самостоятельной работы с информацией. Основной дидактической задачей этого урока является повторение и практическое применение ранее изученного материала и включение его в систему уже имеющихся знаний. Например, в данном уроке при разработке газеты ученики в качестве информационного заполнения печатного издания должны самостоятельно выделить и выбрать главное, вспомнить тему ранее пройденного базового Модуля 'Социальная информатика'. Аннотация Учитель: Капац Ирина Николаевна Образовательное учреждение: ХМАО-Югры Советский район МБОУ СОШ п.Коммунистический Предмет: физика Краткая аннотация урока Класс, профиль: 7, универсальный Тема урока: Что изучает физика Тип урока: лекция Продолжительность занятия 40 минут Приобретаемые навыки детей • активизация познавательной деятельности; • развитие речи учащихся через организацию диалогического общения на уроке; • формирование интереса учащихся к изучению физики. Технологические особенности Используемое оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация к уроку Используемые ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов Авторский медиапродукт: 1. Среда: программа для создания презентаций Microsoft PowerPoint. Вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала. Технологическая карта №1 Тема «Взаимодействие тел» Тема урока Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение (1 час) Тип урока Открытие нового знания Цель урока Сформировать у обучающихся понятие «механическое движение» Задачи • Обучающая: формирование знаний и умений учащихся об относительности движения и покоя. Ответить на вопрос: может ли тело одновременно находиться в состоянии покоя и движения. Ввести новые понятия: тело, скалярная величина, отсчет, траектория, пройденный путь и указать их отличительные признаки. • Развивающая: развитие мыслительной деятельность учащихся посредством постановки проблемных вопросов. Развитие обобщенных знаний и целостных представлений о физических явлениях, обучение сравнению. • Воспитательная: развитие познавательного интереса, логического мышления, усиление познавательной мотивации осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе. Планируемые результаты Формирование УУД • Проводить опыты по наблюдению физических явлений и их свойств, при этом собирать установку из предложенного оборудования, описывать ход опыта и формулировать выводы. • Понимать принципы действия технических устройств, условия безопасного использования в повседневной жизни. Личностные: • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; • формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. Метапредметные: • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; • развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли. • формирование умений работать в группе. Предметные: • умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; • умения применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств. Основные термины, понятия Механическое движение. Межпредметные связи Математика Ресурсы Книгопечатная продукция: Учебник физики под ред. Перышкина, 7 класс Технические средства обучения: Компьютер, медиапроектор, приборы для проведения опытов Этап урока Содержание Формир УУД Деятельность педагога Деятельность учащихся Организационный момент • Общая готовность к уроку. • Концентрация внимания. Личностные Метапредметные • Проверка готовности. • Выбор эффективного способа, приёма концентрации внимания. • Самоконтроль готовности. • Реакция на учителя, внимание. I этап Мотивация деятельности, постановка целей и задач урока • Беседа. • Проблемная ситуация. Личностные Метапредметные • Создает проблемную ситуацию • Формулируют тему урока. • Стараются сформулировать цель урока. II этап Актуализация знаний • Работа с презентацией по теме «Механическое движение» Предметные метапредметные • Представляет презентацию. • Проводит опрос. • Отвечают на вопросы, используя материалы презентации. III этап Изучение нового материала с элементами закрепления • Формирование новых физических понятий; • Проведение опыта. • Перевод единиц измерения пути в систему СИ. Личностные Предметные Метапредметные • Вводит новые физические понятия. • Проводит опыт при непосредственном участии обучающихся. • Контролирует процесс решения задач по теме. • Стараются сформулировать определения новых физических понятий (учебник, стр. 32 вопросы, стр.33 вопросы). • Принимают участие в проведении опыта, заносят данные опыта в тетрадь (рабочий лист). • Решают и комментируют задачи, используя материалы урока. IV этап Итоговый контроль знаний подведение итогов. Рефлексия • Итоговое тестирование. Личностные Предметные Метапредметные • Дает инструкции по выполнению итогового тестирования. • Проводит рефлексию. • Выполняют тестирование, получают оценки за урок. • Дают самооценку деятельности на уроке. V этап Домашнее задание • Комментирует домашнее задание. • Записывают домашнее задание. Технологическая карта №2 Тема «Взаимодействие тел» Тема урока Скорость. Единицы скорости (1 час) Тип урока Открытие нового знания Цель урока Обеспечить процесс усвоения понятия “скорость” и единиц её измерения. Задачи • Обучающие: сформировать у учащихся представление о скорости. Познакомить с понятием и единицами ее измерения. Создать условия для осознания детьми зависимости между величинами, характеризующими движение тел – скоростью, временем и расстоянием. Отработать вычислительные навыки. Закрепить полученные теоретические знания на практике. • Развивающие: развитие мыслительной деятельности учащихся посредством постановки проблемных вопросов, обучение умению сравнивать, самостоятельно делать выводы. Развитие познавательного интереса, логического мышления, усиление познавательной мотивации осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе. • Воспитательные: создание условий для развития самостоятельности, сосредоточенности, самооценки, самоконтроля, дисциплинированности, ответственности и требовательности к себе. Планируемые результаты Формирование УУД • Проводить опыты по наблюдению физических явлений и их свойств: при этом собирать установку из предложенного оборудования; описывать ход опыта и формулировать выводы. • Проводить прямые измерения физических величин: время, путь, скорость. • Понимать принципы действия технических устройств, условия безопасного использования в повседневной жизни. • Решать задачи на основе анализа условия задачи, записывать краткое условие, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения и проводить расчеты. Личностные: • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; • формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. Метапредметные: • овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей. • формирование умений воспринимать, перерабатывать информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами; • приобретение опыта работы с применением новых информационных технологий для решения познавательных задач; • развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать свою точку зрения; • формирование умений работать в группе. Предметные: • умения планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул. • умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; • коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, кратко и точно отвечать на вопросы. Основные термины, понятия Скорость, скорость при равномерном движении, числовое значение, единица измерения, векторная величина, скалярная величина, средняя скорость. Межпредметные связи Математика, физическая культура, робототехника Ресурсы Книгопечатная продукция: Учебник физики под ред. Перышкина, 7 класс Технические средства обучения: Компьютер, медиапроектор, приборы для проведения опытов (платформа, тележка, роботы, модели автомобилей), пульты для голосования. Этап урока Содержание Формир УУД Деятельность педагога Деятельность учащихся Организационный момент • Общая готовность к уроку. • Концентрация внимания. Личностные Метапредметные • Проверка готовности. • Выбор эффективного способа, приёма концентрации внимания. • Самоконтроль готовности. • Реакция на учителя, внимание. I этап Мотивация деятельности, постановка целей и задач урока • Беседа. • Использование пультов для голосования. Личностные Метапредметные • Создает проблемную ситуацию • Формулируют тему урока. • Стараются сформулировать цель урока. II этап Актуализация знаний • Беседа Предметные Метапредметные • Проводит опрос. • Дает четкие инструкции по заполнению рабочих листов. • Отвечают на вопросы учителя. • Вносят данные в рабочие листы. III этап Изучение нового материала с элементами закрепления • Изучение нового материала. • Проведение демонстрационных опытов учителем. • Исследование зависимости пути от скорости движения. • Промежуточный контроль; Личностные Предметные Метапредметные • Проводит объяснение темы опираясь материалы опытов. • Дает инструкции по проведению опытов и выполнению записей учащимися. • Проводит промежуточный контроль. • Слушают объяснения учителя. • Принимают участие в проведении эксперимента на этапе презентации материала. • Учатся оформлять запись задачи. • Проводят опыты, исследуя зависимость пути от скорости движения. • Решают графические и аналитические задачи. • Используют пульты для голосования. IV Домашнее задание • Установите на своих телефонах бесплатное приложение Speedometer Pro. Измерьте с помощью этой программы скорость своего движения: а) медленным шагом, б) быстрым шагом, в) бегом. Метапредметные • Объясняет домашнее задание. • Записывают домашнее задание. V этап Итоговый контроль знаний • Итоговое тестирование. Личностные Предметные Метапредметные • Дает инструкции по выполнению итогового тестирования. • Проводит рефлексию. • Выполняют тестирование, получают оценки за урок. • Дают самооценку деятельности на уроке. Технологическая карта №3 Тема «Взаимодействие тел» Тема урока Расчет пути и времени движения (1 час) Тип урока Открытие нового знания Цель урока Сформировать у обучающихся умение рассчитывать путь и время движения. Задачи • Обучающая: раскрытие и отработка физических понятий: механическое движение, относительность движения, система отсчёта, траектория, скорость и время движения; получение соотношения для определения пути и времени движения. • Развивающая: развитие зрительной памяти, навыков решения задач. • Воспитательная: воспитание познавательной активности и понимания важности изучаемой темы. Планируемые результаты Формирование УУД • Проводить опыты по наблюдению физических явлений и их свойств: при этом собирать установку из предложенного оборудования; описывать ход опыта и формулировать выводы. • Проводить прямые измерения физических величин: времени, путь, скорость. • Понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия безопасного использования в повседневной жизни. • Решать задачи на основе анализа условия задачи, записывать краткое условие, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения и проводить расчеты. Личностные: • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений. • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода. Метапредметные: • овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности. • формирование умений выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его. • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач. Предметные: • умения планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами. • умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний. • умения применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды. • коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы. Основные термины, понятия Скорость, время, путь, равномерное движение, средняя скорость Межпредметные связи Математика Ресурсы Книгопечатная продукция: Учебник физики под ред. Перышкина, 7 класс Технические средства обучения: Компьютер, медиапроектор, приборы для проведения опытов Этап урока Содержание Формир УУД Деятельность педагога Деятельность учащихся Организационный момент • Общая готовность к уроку. Концентрация внимания. Личностные Метапредметные • Проверка готовности. • Выбор эффективного способа, приёма концентрации внимания. • Самоконтроль готовности. • Реакция на учителя, внимание. I этап мотивация деятельности, постановка целей и задач урока • Беседа; • Проблемная ситуация. Личностные Метапредметные • Создает проблемную ситуацию • Формулируют тему урока. • Стараются сформулировать цель урока. II этап актуализация знаний • Демонстрация видеофрагмента class-fizika.narod.ru, 7 класс мультимедиа. Предметные метапредметные • Организует просмотр видеофрагмента и его обсуждение. • Смотрят и обсуждают видеофрагмент. III этап Изучение нового материала с элементами закрепления • Формирование новых физических понятий (презентация). • Решение аналитических задач. • Решение графических задач. Личностные Предметные Метапредметные • Вводит новые физические понятия. • Демонстрирует образцы оформления задач. • Стараются сформулировать определения новых понятий. • Решают различные виды задач (учебник, стр. 39 вопросы, упр.5). IV этап Итоговый контроль знаний подведение итогов • Итоговое тестирование. Личностные Предметные Метапредметные • Дает инструкции по выполнению итогового тестирования. • Проводит рефлексию. • Выполняют тестирование, получают оценки за урок. • Дают самооценку деятельности на уроке. V этап Домашнее задание • Комментирует домашнее задание. • Записывают домашнее задание. Технологическая карта №4 Тема «Взаимодействие тел» Тема урока Инерция (1 час) Тип урока Открытие нового знания Цель урока Изучить явление «инерция». Задачи • Обучающая: сформировать понятие инерции. • Развивающая: развивать умение находить в окружающем мире примеры проявления инерции и объяснять их, логическое мышление, культуру речи. • Воспитательная. Воспитывать аккуратность в записях, точность в изложении физического материала, в формулировках терминов. Планируемые результаты Формирование УУД • Проводить опыты по наблюдению физических явлений и их свойств: при этом собирать установку из предложенного оборудования; описывать ход опыта и формулировать выводы. • Проводить прямые измерения физических величин: времени, путь, скорость. • Понимать принципы действия технических устройств, условия безопасного использования в повседневной жизни. Технологическая карта №5 Тема «Взаимодействие тел» Тема урока Взаимодействие тел. Масса тела (1 час) Тип урока Открытие нового знания Цель урока Сформировать общие представления о взаимодействии тел, инертности и массе тел. Задачи • Обучающая. Показать на опытах, как изменяются скорости тел при их взаимодействии. Ввести понятие массы тела как физической величины, единицы измерения массы в системе СИ. • Развивающая. Развивать умение находить законы физики в окружающем мире, объяснять явления и процессы из повседневной жизни с точки зрения физики. Развивать внимание, логику. • Воспитательная. Воспитывать аккуратность в записях, точность в изложении физического материала, в формулировках терминов. Планируемые результаты Формирование УУД • Проводить опыты по наблюдению физических явлений и их свойств: при этом собирать установку из предложенного оборудования; описывать ход опыта и формулировать выводы; • Проводить прямые измерения физических величин: времени, путь, скорость. • Понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия безопасного использования в повседневной жизни. • Решать задачи на основе анализа условия задачи, записывать краткое условие, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения и проводить расчеты. Особое внимание в линии УМК уделяется заданиям, предполагающим применение полученных знаний, в частности, решению задач и выполнению экспериментальных работ, в том числе повышенной сложности. В учебники вошли материалы для дополнительного изучения, задания для проектной работы, фронтальных и домашних лабораторных работ. Линия включает рабочие тетради и тетради для лабораторных работ, в которых приводятся дополнительные задания, как теоретические, так и экспериментальные, а также вопросы для школьников, проявляющих повышенный интерес к предмету. Организовать проектную деятельность и проконтролировать уровень достижения результатов обучения педагогам помогут методические пособия. Программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование, рекомендации по организации и оснащению учебного процесса. В учебниках значительное внимание уделено формированию умений применять полученные знания, в том числе для решения задач и выполнения экспериментальных заданий разного уровня сложности. Содержат материалы для дополнительного изучения, задания для проектной деятельности, фронтальные и домашние лабораторные работы. В учебнике 7 класса представлены разделы: «Физические методы исследования природы»; «Механические явления» (кинематика, динамика, законы сохранения, статика). В учебнике 8 классе изучаются «Тепловые явления»; «Электромагнитные явления» (основы электростатики, постоянный электрический ток, электрический ток в различных средах). В учебник 9 класса включены «Механические явления» (методы изучения механического движения и взаимодействия тел, механические колебания и волны); «Электромагнитные явления» (магнитное поле, электромагнитная индукция, электромагнитные колебания и волны, оптика); «Квантовые явления»; «Строение Вселенной. Элементы научной картины мира». Рабочие тетради содержат задания, позволяющие организовать учебную деятельность по освоению курса физики и физических методов исследования природы, проверке изученного материала. В тетрадях для лабораторных работ приведены фронтальные лабораторные работы из учебника, дополнительные и домашние лабораторные работы для учащихся, проявляющих интерес к физике, задания экспериментального характера. Помимо методического обеспечения для планирования и организации обучения, методические пособия включают материалы для осуществления проектной деятельности, контроля уровня достижения планируемых результатов, методические комментарии к изучению каждой главы учебника (в том числе содержательные схемы изучения) и к проведению уроков разного типа. Программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование, рекомендации по организации и оснащению учебного процесса. В учебниках значительное внимание уделено формированию умений применять полученные знания, в том числе для решения задач и выполнения экспериментальных заданий разного уровня сложности. Содержат материалы для дополнительного изучения, задания для проектной деятельности, фронтальные и домашние лабораторные работы. В учебнике 7 класса представлены разделы: «Физические методы исследования природы»; «Механические явления» (кинематика, динамика, законы сохранения, статика). В учебнике 8 классе изучаются «Тепловые явления»; «Электромагнитные явления» (основы электростатики, постоянный электрический ток, электрический ток в различных средах). В учебник 9 класса включены «Механические явления» (методы изучения механического движения и взаимодействия тел, механические колебания и волны); «Электромагнитные явления» (магнитное поле, электромагнитная индукция, электромагнитные колебания и волны, оптика); «Квантовые явления»; «Строение Вселенной. Элементы научной картины мира». Рабочие тетради содержат задания, позволяющие организовать учебную деятельность по освоению курса физики и физических методов исследования природы, проверке изученного материала. В тетрадях для лабораторных работ приведены фронтальные лабораторные работы из учебника, дополнительные и домашние лабораторные работы для учащихся, проявляющих интерес к физике, задания экспериментального характера. Помимо методического обеспечения для планирования и организации обучения, методические пособия включают материалы для осуществления проектной деятельности, контроля уровня достижения планируемых результатов, методические комментарии к изучению каждой главы учебника (в том числе содержательные схемы изучения) и к проведению уроков разного типа. Download Link: Скачать тут: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Гдз физика 7 класс хижнякова синявина Подготовка к контрольной работе. Очевидная экономия времени, которого школьникам постоянно не хватает из-за большой учебной нагрузки, обеспечиваемая обращением к материалам решебника, сопровождается несомненной пользой от пошагового и методически выверенного объяснения всех решений и вопросов. Фгос рабочие тетради 1 и 2 вместе с учебником, тетрадью для лабораторных работ, методическим пособием для учителя составляют учебно-методический комплект по физике для 7 класса общеобразовательных учреждений. Электромагнитное поле — объект изучения физики. Урок изучения нового материала Знать определения механического движения, пути, траектории, системы отсчета, перемещения. Скачать: Пояснительная записка Физика 7 класс. Данная рабочая программа содержит: пояснительную записку, цели обучения, требования к уровню подготовки учащихся, учебно-тематический план, содержание программы, средства контроля, учебно-методические. Высококачественный решебник по физике будет необходим на уроках Хижнякова Л.С., Синявина А.А. С ГДЗ станет проще выполнять задания по физике 7 класс Хижнякова Л.С., Синявина А.А. Цены, отзывы, методическая поддержка к рабочим тетрадям (для лабораторных работ) по физике. На странице вы найдете все рабочие тетради (лабораторные работы) физике от издательства Дрофа – Вентана-граф. Физика это для многих самая увлекательная из наук в школьной программке, но часто совсем непонятная. Коэффициент полезного действия механизмов и машин. Ведь с первых уроков нужно понимать не только, как решить задачу, но и как применять формулы на практике. Отработка экспериментальных умений, разбор ключевых задач. Движение тел под действием силы трения. Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда. Уметь применять теорию к решению задач и объяснять жизненные вопросы по теме. У нас на онлайн-ресурсе можете отыскать решебник по физике 7 класс хижнякова синявина, а также сможете скачать в сжатые сроки. Содержание курса опирается на естественнонаучный метод познания и, соответственно, на экспериментальные факты, теоретические модели, физические понятия и величины, связи между физическими величинами, физические законы, следствия, вытекающие из законов, включая количественные функциональные зависимости между физическими величинами, практические приложения. Домен в процессе прикрепления! Яндекс не сможет запомнить вас и правильно идентифицировать в дальнейшем. Гдз по физике 7 класс рабочая тетрадь ханнанова ханнанов Гдз от путина 8 класс физика решебники учебников и рабочих тетрадей по физике за 8. Знаете ли вы физику? Тетрадь относится к учебнику перышкина. Движение тел под действием силы трения. Аноним к записи гдз по биологии 5 класс самкова. Тк континент старая деревня приморский р-н торфяная дорога, д. Гдз физика 7 класс хижнякова синявина Вопрос 1 1 что изучает физика - физика 7 класс перышкин - duration 242. Обобщающий урок по теме начальные сведения о строении вещества 19 урок 10. Описывать и объяснять механические явления. Комбинированный урок Знать основные понятия, определения, формулы по теме. Гдз от путина 7 класс физика хижнякова синявина. Готовые Домашние Задания по Английскому 7 класс. New Millennium English. Деревянко Н.Н. В седьмом классе ученики получают основные правила английского языка и запас слов, необходимых для коммуникации. Именно в этот год происходит усиление программы. На уроках все меньше используются игровые моменты, и все больше выполняются серьезные упражнения. Все это требует знаний, терпения и интереса к языку. Перед вами решебник для учебника New Millennium English за 7 класс автора Деревянко. Эти ГДЗ по английскому языку помогут родителям вовремя проверять домашнюю работу своих детей в седьмом классе. Специально для таких целей были созданы. Они помогут ребенку не только разобраться в непонтных моментах, но и потренировать память, улучшить знания и поддержать интерес. ГДЗ: Английский язык. New Millennium English. Класс: 7 класс. Авторы учебника: Деревянко Н.Н. Год издания: 2011 г. Огромный выбор Готовых Домашних Заданий (ГДЗ), Решебников к любым учебникам со 2 по 11 классы. Ответы по Английскому языку за 7 класс. New Millennium English. Деревянко Н.Н. Student’s Book Unit-1 Урок-1. Unit-2 Урок-1. Unit-3 Урок-1. Урок2-3 Урок-4. Unit-4 Урок-1. Unit-5 Урок-1. Unit-6 Урок-1. Unit-7 Урок-1. Unit-8 Урок1-2 Урок-3. Unit-9 Урок-1. Unit-10 Урок-1. Workbook Unit-1 Урок-1. Unit-2 Урок-1. Unit-3 Урок2-3 Урок-4. Unit-4 Урок-2. Unit-5 Урок-1. Unit-6 Урок-1. Unit-7 Урок-1. Unit-8 Урок-5. Unit-9 Урок-1. Unit-10 Урок-1. М.: 1998, — 559. «Победитель конкурса учебников» — первый учебник, предназначенный для бакалавров и подготовленный в соответствии с образовательным стандартом для технических направлений и специальностей вузов. Изложены современные представления о строении атомов и химической связи и рассмотрены энергетика и кинетика химических реакций, комплексные соединения, химия твердого тела и растворов, окислительно-восстановительные и электрохимические процессы, коррозия и защита металлов. Освещается химия металлов и неметаллов, органических соединений и полимерных материалов, химия и окружающая среда, элементы ядерной химии, химическая идентификация вещества. Имеются вопросы для самопроверки и контрольные задачи. • ОГЛАВЛЕНИЕ • Предисловие................7 • Введение................10 • §1. Предмет химии.............10 • §2. Значение химии в изучении природы и развитии техники....13 • §3. Основные количественные законы химии........ 14 • РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ. СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА........17 • Глава первая. Строение атома и периодическая система элементов Д.И. Менделеева.17 • §1.1. Первые модели строения атома......... Квантово-механическая модель атома водорода......20 • §1.3. Строение многоэлектронных атомов........25 • §1.4. Периодическая система элементов Д.И. Менделеева.....27 • §1.5. Периодические свойства элементов........31 • Глава вторая. Химическая связь..........35 • §2.1. Определение и характеристики химической связи.....35 • §2.2. Ковалентная связь'. Метод валентных связей.......38 • §2.3. Пространственная структура молекул........48 • §2.4. Метод молекулярных орбиталей.........57 • §2.5. Электронные структуры некоторых молекул по методу МО и их свойства..62 • Глава третья. Взаимодействия между молекулами. • Комплексные соединения...........65 • §3.1. Вандерваальсовы силы...........65 • §3.2. Водородная связь............68 • §3.3. Комплексные соединения...........71 • §3.4. Природа химической связи в комплексах. Структура и свойства комплексных соединений.76 • Глава четвертая. Взаимодействия между частицами веществ в различных физических состояниях я свойства веществ.82 • §4.1. Физические состояния веществ. Химические системы.....82 • §4.2. Газообразное состояние вещества.........86 • §4.3. Жидкое состояние вещества..........92 • §4.4. М.: 1998, - 559. «Победитель конкурса учебников» - первый учебник. Коровин «Общая химия». В учебнике изложены современные представления о строении атомов и химической связи и рассмотрены энергетика и кинетика химических реакций, комплексные соединения. Твердые вещества............96 • §4.5. Понятие о зонной теории кристаллов........106 • §4.6. Реальные кристаллы. Соединения переменного состава....109 • Заключение по разделу............113 • РАЗДЕЛ ВТОРОЙ. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ХИМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ..116 • Глава пятая. Энергетика химических процессов Химическое равновесие............116 • §5.1. Энергетические эффекты химических реакций......116 • §5.2. Термохимические расчеты..........123 • §5.3. Энтропия и ее изменение при химической реакции.....132 • §5.4. Энергия Гиббса, энергия Гельмгольца и направленность химических реакций..136 • §5.5. Химическое равновесие...........142 • Глава шестая. Равновесия в гетерогенных системах.....149 • §6.1. Химическое равновесие в гетерогенных системах.....149 • §6.2. Фазовые равновесия...........152 • §6.3. Адсорбционное равновесие..........158 • Глава седьмая. Химическая кинетика.........167 • §7.1. Скорость химических реакций.......' ...167 • §7.2. Влияние температуры на скорость реакций.......177 • §7.3. Механизмы химических реакций.........183 • §7.4. Фотохимические реакции.........' Катализ..............195 • Заключение по разделу............201 • РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ. ОКИСЛИТЕЛЬНО- ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ.204 • Глава восьмая. Дисперсные системы.......204 • §8.1. Общие свойства растворов..........204 • §8.2. Распределение вещества между двумя несмешивающимися жидкостями. Химические равновесия в растворах..' ......210 • §8.4. Водные растворы электролитов.........218 • §8.5. Электролитическая диссоциация воды. Водородный показатель..224 • §8.6. Равновесие в растворах электролитов........231 • §8.7. Дисперсные системы. Коллоидные растворы......242 • Глава девятая. Окислительно-восстановительные и электрохимические процессы.251 • §9.1. Окислительно-восстановительные процессы......251 • §9.2. Электрохимические процессы.........260 • §9.3. Потенциалы металлических и газовых электродов.....268 • §9.4. Потенциалы окислительно-восстановительных (редокси-) электродов.275 • §9.5. Кинетика электродных процессов. Поляризация......278 • §9.6. Электролиз.............284 • §9.7. Применение электролиза...........292 • §9.8. Химические источники тока. Электрохимические энергоустановки..300 • Глава десятая. Коррозия и защита металлов.......310 • §10.1. Определение и классификация коррозионных процессов....310 • §10.2. Химическая коррозия...........313 • §10.3. Электрохимическая коррозия.........318 • §10.4. Защита металлов от коррозии.........327 • Заключение по разделу............338 • РАЗДЕЛ ЧЕТВЕРТЫЙ. ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ ХИМИИ.....341 • Глава одиннадцатая. Химия металлов.........341 • §11.1. Простые вещества и соединения.........341 • § 11.2. Физические и химические свойства металлов......343 • §11.3. Получение металлов........' ...349 • §11.4. Металлические сплавы и композиты........353 • §11.5. Химия.^-металлов............358 • §11.6. Химия некоторых р-металлов.........361 • §11.7. Основные закономерности химии «/-элементов......365 • §11.8. Химия af-элементов IV-VIII групп периодической системы Д.И. Менделеева.371 • § 11.9. Химия (/-элементов I и II групп периодической системы Д.И. Менделеева.377 • Глава двенадцатая. Химия неметаллов........382 • §12.1. Свойства и распространенность неметаллов......382 • §12.2. Водород..............385 • §12.3. Химия воды.............388 • §12.4. Элементы IVA-группы периодической системы Д.И. Менделеева...397 • §12.5. Элементы VA-группы периодической системы Д.И. Менделеева...404 • §12.6. Элементы VIA-группы периодической системы Д.И. Менделеева...411 • §12.7. Элементы VIIA-группы периодической системы Д.И. Менделеева...416 • Глава тринадцатая. Элементы органической химии.....419, • §13.1. Особенности, теория химического строения и классификация органических соединений.419 • §13.2. Углеводороды............424 • §13.3. Производные углеводородов..........430 • §13.4. Состав, свойства и переработка органического топлива....439 • § 13.5. Химия смазок, охлаждающих и гидравлических жидкостей...446 • Глава четырнадцатая. Органические полимерные материалы...450 • §14.1. Методы получения полимеров....' .....450 • §14.2. Строение полимеров...........458 • §14.3. Свойства полимеров...........462 • §14.4. Применение полимеров..........466 • Глава пятнадцатая. Химия и экология........475 • §15.1. Экологические проблемы общества........475 • §15.2. Охрана воздушного бассейна.........479 • §15.3. Охрана водного бассейна..........490 • §15.4. Твердые отходы. Безотходные производства......496 • Глава шестнадцатая. Химическая идентификация и анализ вещества...500 • §16.1. Химическая идентификация вещества.......500 • §16.2. Количественный анализ. Химические методы анализа....505 • §16.3. Инструментальные методы анализа........511 • Глава семнадцатая. Ядерная химия и радиохимия......516 • §17.1. Атомное ядро. Радиоактивность.........516 • §17.2. Ядерные реакции............521 • §17.3. Воздействия, вызванные радиоактивными излучениями....523 • §17.4. Ядерная энергетика...........526 • §17.5. Химические свойства радиоактивных элементов......530 • Общее заключение..............533 • Приложения...............535 • Ответы на задачи..............543 • Литература...............546 • Предметный указатель.............547. Учебно-методическое пособие посвящено одному из важнейших разделов курса общей химии 'Биогенные элементы'. Составлено в соответствии с примерной программой по общей химии (2002) и в соответствии с интегративно-модульной системой обучения студентов медицинского вуза общей химии, разработанной на кафедре общей химии. Предназначено для студентов I курса лечебного, педиатрического, стоматологического и медико-профилактического факультетов медицинских вузов. Сведения, изложенные в пособии, необходимы для дальнейшего успешного освоения биоорганической и биологической химии, фармакологии и других медицинских дисциплин. Данное пособие может быть использовано студентами биологических факультетов университетов. Представлены подробные рекомендации по подготовке и выполнению опытов, демонстрирующих основные физико-химические закономерности неорганической химии, свойства простых веществ и соединений элементов. Дано описание основных минералов для каждого из изучаемых элементов. Приведены полезные справочные данные, характеризующие физические и химические свойства простых веществ и неорганических соединений разных классов. Пособие составляет учебно-методический комплект с трехтомным учебником 'Неорганическая химия', 'Практикумом по неорганической химии' и 'Сборником задач по неорганической химии'. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по химическим специальностям. Может быть полезно преподавателям химии учреждений высшего и среднего профессионального образования. Сборник задач и упражнений по общей химии предназначен для студентов вузов технических направлений и специальностей. Пособие включает в себя задачи и упражнения по разделам: строение атома и периодическая система Д.И.Менделеева, химическая связь и комплексные соединения, взаимодействия молекул, химическая термодинамика, химическая кинетика, растворы, электрохимические процессы, коррозия и защита металлов, химия неметаллов и химия воды, химия металлов, химия и экология. Разделы имеют краткие сведения, примеры решения задач, задачи для самостоятельного решения, включая задачи повышенной сложности. Пособие также включает справочный материал. Для студентов вузов, обучающихся по техническим направлениям и специальностям. Для нового издания сборника задач за прототип взято последнее прижизненное издание 1971 г. 'Задачи и упражнения по общей химии' Н.Л.Глинки. Материал приведен в соответствие с 18-м и 19-м изданиями учебника 'Общая химия' того же автора. В задачнике уточнены обозначения и числовые значения физических постоянных и различных констант веществ. Во введении предлагается общий план решения задач. В начале каждой главы задачника даются уравнения, необходимые для решения задач, и многочисленные примеры решений задач. Добавлены задания в форме тестов. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения. Книга может служить пособием для самостоятельного изучения основ химии. Для студентов нехимических специальностей ГОУ ВПО и колледжей. Пособие включает около 4 200 задач по программам дисциплин 'Химия', 'Общая химия' и 'Неорганическая химия', изучаемых студентами 1 курса общетехнических, химических и химико-технологических специальностей вузов. Каждый раздел общей химии снабжен методическими указаниями и примерами решения типовых задач. Представлены также классификация и номенклатура неорганических и комплексных соединений, методы составления и записи уравнений химических реакций. Разделы по химии отдельных групп элементов включают задачи, сформулированные применительно к лабораторному практикуму и содержащие экологические аспекты химической технологии. Книга Л.А.Николаева 'Катализ в природе и промышленности' предназначена для учащихся старших классов. В ней дается общее представление о теории катализа, роли каталитических процессов в природе, в производстве. Читателю будет интересно познакомиться с историческими сведениями о катализаторах и их действии и современной теорией, объясняющей сущность каталитических реакций. Они узнают о различных разновидностях катализа (гомогенный, гетерогенный, биологический и т.д.). В книге показана роль каталитических процессов в природе и производстве. Все эти сведения расширят знания учащихся о свойствах металлов и их сплавах, об окислительно-восстановительных реакциях, о которых они получают первое представление в школьном курсе химии. Книга является учебным пособием по количественному анализу неорганических веществ, рассчитанным на студентов нехимических вузов и факультетов. В ней изложены применительно к учебным программам теоретические основы и описаны практические методы количественного анализа. Рассматриваются приемы работы, аппаратура, приборы, методы вычислений результатов анализов. В книге помещено большое количество контрольных вопросов и задач. Допущено Министерством высшего образования СССР в качестве учебного пособия для нехимических вузов и факультетов. Пособие включает в себя общетеоретические темы, составляющие основу химической подготовки студентов. Вместе с тем в нем отражены вопросы, необходимые для соответствующей подготовки специалистов в области производства электронных приборов и радиоаппаратуры: элементы химической термодинамики, реальные кристаллы, глубокая очистка веществ, фазы переменного состава, термодинамические условия синтеза полупроводниковых соединений переменного состава, электрохимия и т.д. Обращено внимание на использование химических методов и различных веществ в микроэлектронике, радиотехнике, полупроводниковой и вакуумной технике. В данном пособии вопросы теории и практики соединены в единую форму занятий. Выполнение опытов построено как самостоятельное научное исследование: постановка задачи, ее теоретическое обоснование и экспериментальная проверка. Используются квантово-механические и структурные представления, а также основные термодинамические и кинетические закономерности протекания химических процессов. Учебное пособие предназначено для студентов вузов химико-технологических направлений подготовки и специальностей, а также педагогических направлений подготовки. Настоящее руководство охватывает важнейшие теоретические разделы курса общей химии, технику лабораторных работ, описание выполняемых опытов по всем разделам, включенным в программу, и рекомендации к их оформлению. В каждом раздел включены упражнения для самостоятельной работы и пояснения к решению типовых задач. В приложениях представлены таблицы стандартных величин, используемых в расчетах. Практикум может быть рекомендован как пособие по общей химии для преподавателей и студентов колледжей, техникумов, вузов, выпускающих специалистов не химического профиля. В монографии обобщены сведения об основных группах неорганических соединений скандия (интерметаллиды, бинарные бескислородные соединения, в том числе галогениды и роданиды, сложные оксиды, гидроксиды, пероксиды, карбонаты, нитраты, фосфаты и фосфиты, ванадаты, сульфаты и сульфиты, а также аналогичные по составу соединения с другими анионами, производными Se,Te,Cr, Mo,W): состав, структура и свойства. Представлены различные типы органических производных скандия, использующихся в аналитической химии. Ряд из них полезен для создания люминесцентных материалов. Проанализированы состояния ионов скандия в водных растворах, устойчивость катионных и анионных форм, методы отделения скандия от многочисленных катионов. Аналитическая химия представлена методами гравиметрии, комплексометрии, спектрометрии, флюорометрии, оксидиметрии, электрохимии, спектрального и активационного анализов. В разделах методов спектрального и активационного анализов представлены оптимальные процессы разложения объектов. В третьем издании учебника (2-е изд. Вышло в 1973 г.) большое внимание уделено теоретическим вопросам современной неорганической химии. Дополнены главы 'Растворы' и 'Теория электролитической диссоциации'. Включены элементы программированного обучения, большое число упражнений и задач, ответы на которые помещены в конце соответствующих глав. Имеются приложения и справочные таблицы. Учебник написан в соответствии с программой, утвержденной Министерством здравоохранения СССР, и предназначен для фельдшерско- лаборантских отделений медицинских училищ. Учебник состоит из двух частей: 'Теоретические основы' и 'Химия элементов'. В первой части изложены основы общей химии с элементами физико-химических сведений. Во второй части рассмотрены свойства простых веществ и соединений химических элементов по группам периодической системы Д.И.Менделеева, начиная с водорода и щелочных металлов. Материал учебника имеет нетрадиционную структуру, что позволяет создать в сознании студентов необходимую систему химических знаний, ориентированную на их будущую специальность. После каждой главы приведены контрольные вопросы. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту ВПО третьего поколения. Для студентов вузов, обучающихся по агрономическим направлениям подготовки бакалавров и магистров и агрономическим направлениям подготовки дипломированных специалистов. Может быть использован студентами других сельскохозяйственных и технологических специальностей. Неорганическая химия - это раздел химии, связанный с изучением строения, реакционной способности и свойств всех химических элементов и их неорганических соединений. В учебном пособии изложены основные сведения о свойствах элементов и их соединений, базирующиеся на современных представлениях теории строения атомов, химической связи и термодинамики. Содержание пособия соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования и методическим требованиям, предъявляемым к учебным изданиям. Предназначено для студентов всех форм обучения вузов, изучающих неорганическую химию. Учебник состоит из двух частей: ' Теоретические основы ' и ' Химия элементов '. В первой части изложены основы общей химии с элементами физико-химических сведений. Во второй части рассмотрены свойства простых веществ и соединений химических элементов по группам периодической системы Д.И.Менделеева, начиная с водорода и щелочных металлов. Материал учебника имеет нетрадиционную структуру, что позволяет создать в сознании студентов необходимую систему химических знаний, ориентированную на их будущую специальность. После каждой главы приведены контрольные вопросы. Второе издание (1-е -1990 г.) существенно переработано и дополнено с учетом последних достижений науки. Для студентов вузов, обучающихся по агрономическим направлениям подготовки бакалавров и магистров и агрономическим направлениям подготовки дипломированных специалистов. Может быть использован студентами других сельскохозяйственных и технологических специальностей. Комплект состоит из двух томов, каждый из которых делится на две части: 'Теоретические основы' и 'Химия элементов'. В первой части изложены основы общей химии с элементами физико-химических сведений. Во второй части рассмотрены свойства простых веществ и соединений химических элементов по группам периодической системы Д.И.Менделеева, начиная с водорода и щелочных металлов. Книги предназначены для студентов вузов, обучающихся по агрономическим направлениям подготовки бакалавров, может быть использованы студентами других направлений аграрного и технологического образования. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. Современное фундаментальное учебное издание по неорганической химии, написанное известными учеными из США и Великобритании, занимающимися преподавательской деятельностью. Подробно рассматриваются теоретические концепции, лежащие в основе неорганической химии, в том числе квантовомеханический подход к описанию строения атомов и молекул, различные модели химической связи, теория кислот и оснований, окислительно-восстановительные процессы. На базе этих теоретических представлений излагается систематическая химия элементов. Особое внимание уделяется самым 'горячим' проблемам современной неорганической химии, в том числе механизмам реакций комплексных соединений, каталитическим реакциям, химии твердого тела, бионеорганической химии. Книга прекрасно иллюстрирована, содержит обширный справочный материал, библиографию и снабжена большим числом задач разной степени сложности (ряд задач сопровождается подробными решениями). В русском издании книга выходит в двух томах. Том 1 включает. Современное фундаментальное учебное издание по неорганической химии, написанное известными учеными из США и Великобритании, занимающимися преподавательской деятельностью. Подробно рассматриваются теоретические концепции, лежащие в основе неорганической химии, в том числе квантовомеханический подход к описанию строения атомов и молекул, различные модели химической связи, теория кислот и оснований, окислительно-восстановительные процессы. На базе этих теоретических представлений излагается систематическая химия элементов. Особое внимание уделяется самым 'горячим' проблемам современной неорганической химии, в том числе механизмам реакций комплексных соединений, каталитическим реакциям, химии твердого тела, бионеорганической химии. Книга прекрасно иллюстрирована, содержит обширный справочный материал, библиографию и снабжена большим числом задач разной степени сложности (ряд задач сопровождается подробными решениями). В русском издании книга выходит в двух томах. Том 2 включает. Современное фундаментальное учебное издание по неорганической химии, написанное известными учеными из США и Великобритании, занимающимися преподавательской деятельностью. Подробно рассматриваются теоретические концепции, лежащие в основе неорганической химии, в том числе квантовомеханический подход к описанию строения атомов и молекул, различные модели химической связи, теория кислот и оснований, окислительно-восстановительные процессы. На базе этих теоретических представлений излагается систематическая химия элементов. Особое внимание уделяется самым 'горячим' проблемам современной неорганической химии, в том числе механизмам реакций комплексных соединений, каталитическим реакциям, химии твердого тела, бионеорганической химии. Книга прекрасно иллюстрирована, содержит обширный справочный материал, библиографию и снабжена большим числом задач разной степени сложности (ряд задач сопровождается подробными решениями). В русском издании. Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлениям подготовки 'Фундаментальная и прикладная химия' (квалификация 'специалист'), 'Химия' (квалификация 'бакалавр'). Изложены физико-химические основы неорганической химии в соответствии с программой для химических факультетов университетов. Подробно рассмотрены основы химической термодинамики и кинетики, строение атома и строение вещества. Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Изложена химия отдельных групп элементов в соответствии с длиннопериодной формой Периодической таблицы. Дана общая характеристика групп, приведено описание простых веществ и соединений элементов. Отражены современные взгляды на строение химических веществ и их свойства. Большое внимание уделено химии растворов и описанию свойств веществ, с которыми студенты знакомятся при выполнении практических работ. Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлениям подготовки 'Фундаментальная и прикладная химия' (квалификация 'специалист'), 'Химия' (квалификация 'бакалавр'). Для студентов химических факультетов университетов и химических специальностей высших учебных заведений. Практикум соответствует учебнику Д.А.Князева и С.Н.Смарыгина НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ (4-е изд. М.: Издательство Юрайт, 2012) и вместе с ним входит в учебно-методический комплекс. Он состоит из двух частей: 'Теоретические основы' и 'Химия элементов'. Каждая часть включает несколько глав. Главы первой части помогают закрепить основы общей химии, второй - изучить свойства простых веществ и соединений химических элементов по группам периодической системы Д.И.Менделеева. Главы пособия имеют одинаковую структуру. Сначала указаны вопросы для подготовки к коллоквиуму и главы учебника, которые надо повторить, чтобы начать самостоятельную работу. Затем следуют примеры, подробно разъясняющие возможные способы решения типовых задач. В конце каждой главы приведены индивидуальные задания. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения. Для студентов вузов, обучающихся по агрономическим направлениям. Учебник состоит из двух частей: 'Теоретические основы' и 'Химия элементов'. В первой части изложены основы общей химии с элементами физико-химических сведений. Во второй части рассмотрены свойства простых веществ и соединений химических элементов по группам периодической системы Д.И.Менделеева, начиная с водорода и щелочных металлов. Материал учебника имеет нетрадиционную структуру, что позволяет создать в сознании студентов необходимую систему химических знаний, ориентированную на их будущую специальность. После каждой главы приведены контрольные вопросы. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту ВПО третьего поколения. Для студентов вузов, обучающихся по агрономическим направлениям подготовки бакалавров и магистров и агрономическим направлениям подготовки дипломированных специалистов. Может быть использован студентами других сельскохозяйственных и технологических специальностей. Изложены основные понятия и законы химии, принципы современной химической номенклатуры, представления о строении атомов и молекул и химической связи. Рассмотрены вопросы химической термодинамики, кинетики и равновесий. Обсуждаются основные химические реакции и их роль в живом организме. Описаны свойства, биологическая роль, токсическое и противоядное действие многих неорганических веществ. Даны методики установления подлинности и качества фармакопейных препаратов на основе неорганических веществ. Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 'Ветеринария'. Учебник состоит из двух частей. В первой части рассмотрены основы теоретической химии, начиная с законов и понятий стехиометрии, современные взгляды на строение веществ (от атомов и молекул до кристаллов и комплексных соединений), закономерности проектирования реакций ионного обмена и окислительно-восстановительных процессов, объясняемых с позиций термодинамики. В этой части увеличена доля материала, содержащего наиболее фундаментальные понятия, используемые в большинстве естественных наук и в последующих специальных дисциплинах. Во второй части учебника описываются свойства неметаллов, полупроводников и металлов и их соединений. Бурное развитие нанохимии обусловило целесообразность дополнить эту часть новой главой 'Начала нанохимии', в которой дано понятнее наноматериалах, принципах их получения, свойствах и применении. Значительное сокращение изучения химии в средних учебных заведениях и желание автора помочь первокурсникам быстрее ликвидировать пробелы в их знаниях. На современном уровне изложены теоретические основы общей химии: строение атомов и химическая связь, термодинамика и кинетика химических реакций, дисперсные системы и растворы, окислительно-восстановительные реакции и электрохимические процессы. Подробно рассмотрена химия элементов (неметаллов и металлов), представлена химия комплексных соединений. Предложены вопросы и задания для самоконтроля. Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 'Педагогическое образование' профилей 'Химия', 'Биология' (квалификация 'бакалавр'). Для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по педагогическим специальностям. В пособии излагаются современные представления о строении вещества, периодичности свойств химических элементов и их соединений, химической связи, закономерностях протекания химических процессов, теории и свойствах растворов, поверхностных явлениях, дисперсных системах, комплексных и органических соединениях; рассмотрены основы электрохимии, окислительно-восстановительные реакции, коррозия и защита от коррозии, а также вопросы, связанные с идентификацией веществ. Дано систематическое описание свойств элементов и их соединений. Предназначено для студентов нехимических специальностей и направлений подготовки. В учебнике по-новому излагаются вопросы химической атомистики и стехиометрические законы химии. Даны современная трактовка фундаментальных законов химии, квантово-химическая трактовка природы химической связи, учение о химических процессах, основы химии межмолекулярного взаимодействия, включая комплексообразование. Наряду с жидкими растворами большое внимание уделено химии твердых растворов. Материал по неорганической химии излагается на базе современной интерпретации Периодической системы элементов Д.И.Менделеева, учения о химическом и кристаллическом строении вещества, а также элементов химической термодинамики. Для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности 'Химия'. Данная книга является лабораторным практикумом к учебному пособию 'Общая и неорганическая химия. Современный курс' И.В.Росина и Л.Д.Томиной. Применен интегрированный системный подход к отбору и изложению учебного материала по курсу общей и неорганической химии на основании Федерального государственного общеобразовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения. В пособии предпринята одна из первых в нашей стране попыток представить теоретический материал по курсу общей и неорганической химии на основе 18-группового варианта Периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева, принятого и рекомендованного к применению Международным союзом теоретической и прикладной химии ИЮПАК (IUPAC). Для студентов, аспирантов, преподавателей химико-технологических, инженерно-технических, естественнонаучных, медицинских, биохимических, биологических, педагогических и других направлений, профилей и специальностей вузов. В учебном пособии применен интегрированный подход к отбору и систематическому изложению учебного материала по курсу общей и неорганической химии на основании Федерального государственного общеобразовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения и программ, утвержденных Министерством образования и науки Российской Федерации для студентов химико-технологических, естественнонаучных, медицинских, биохимических и биологических специальностей вузов. В учебный комплекс входит также пособие 'Общая и неорганическая химия. Лабораторный практикум'. Учебное пособие может быть полезно студентам, аспирантам, преподавателям и всем, кто интересуется или работает в области химии неорганических веществ. В книге рассмотрены основные понятия и законы химии: строение вещества, химическая связь (метод молекулярных орбиталей, метод валентных связей, зонная теория кристаллов), важнейшие положения химической термодинамики и химической кинетики, методы исследования структуры веществ. Химия элементов изложена на основе периодического закона Д.И.Менделеева с привлечением структурных и термодинамических представлений. Учебник предназначен для студентов, аспирантов и преподавателей химических факультетов университетов, а также химико-технологических вузов. Учебник состоит из трех частей. В первой части изложены теоретические основы неорганической химии, рассмотрены основополагающие понятия химии; строение атомов, молекул, кристаллических структур; состав, свойства и применение растворов; закономерности протекания химических реакций; кислотно-основные и окислительно-восстановительные реакции. Вторая часть - химия элементов. Здесь анализируются свойства химических цементов по группам периодической системы элементов. Приводится общая характеристика элементов, раскрыты биологическая роль, особенности экологии, химические основы фармацевтического применения; получение и химические свойства простых веществ; важнейшие типы химических соединений. Третья часть - практические и лабораторные работы. Даются задания по всем темам курса химии и методики выполнения несложных химических экспериментов, многочисленные примеры, во всех разделах содержатся контекстные упражнения, а в конце параграфов - вопросы и упражнения. Пособие предназначено для проведения практических семинарских занятий и самостоятельной работы студентов, обучающихся по направлениям естественнонаучного образования по профилям 'химия', 'биология и химия', 'биоэкология'. Содержание практикума охватывает химию s-, р- и d-элементов и представлено в виде отдельных заданий, усложняющихся по мере углубления освоения теоретических основ курса. Перед каждой работой дано небольшое теоретическое введение и приведены примеры решения расчетных задач. Это позволит студентам самостоятельно найти ответы на поставленные вопросы, сделать обобщающие выводы и, тем самым, лучше осмыслить суть проведенных экспериментов. Пособие создано с целью реализации развивающего личностно-ориентированного подхода к обучению студентов. Оно построено так, чтобы максимально обеспечить самостоятельность познавательной работы студентов и развитие их мыслительных способностей. Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлениям подготовки 'Биология', 'Геология', 'География', 'Экология и природопользование', 'Почвоведение' (квалификация 'бакалавр'). Изложены основы теории строения атомов и молекул, химической термодинамики и кинетики, теории растворов и окислительно-восстановительных процессов. Подробно представлена химия элементов и их соединений. Приведены сведения о нахождении химических элементов в природе, их биологической роли, получении простых веществ и наиболее важных соединений, а также о практическом применении этих соединений. Для студентов классических университетов, обучающихся по нехимическим направлениям подготовки. Учебник посвящен изложению избранных разделов неорганической, аналитической, физической и коллоидной химии, оказывающих существенное влияние на формирование естественнонаучного стиля мышления специалистов медицинского профиля. Каждый раздел учебника вооружает студентов медицинского вуза знаниями, которые им необходимы при рассмотрении физико-химической сущности и механизма процессов, происходящих в организме человека на молекулярном и клеточном уровнях. Учебник содержит иллюстрации и примеры медико-биологического характера. Учебник предназначен для студентов, обучающихся по специальностям: 040100- лечебное дело; 040200 - педиатрия; 040300 -медико-профилактическое дело; 040400 - стоматология. Изложены теоретические и практические основы курса общей химии. Большое внимание уделено строению атомов и молекул, закономерностям протекания химических реакций. В настоящем переработанном и дополненном издании выделены в самостоятельные главы органические соединения и дисперсные системы, расширен материал по биохимии и проблемам взаимодействия человека с окружающей средой. Легендарный учебник, переведенный на многие языки стран Европы, Азии, Африки и выпущенный общим тиражом свыше 5 миллионов экземпляров, в новой редакции! Содержание учебника соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения и методическим требованиям, предъявляемым к учебным изданиям. Для студентов нехимических специальностей вузов и средних специальных учебных заведений, а также учащихся старших классов школы и абитуриентов. В книге представлен материал курса общей химии с современных позиций равновесной химической термодинамики, квантовой механики и статистической физики. Для полного понимания указанных методов исследования свойств материи каждый из них рассмотрен в наиболее доступной, но не упрощенной форме, что позволило описать свойства веществ не только на качественном уровне, но и произвести их количественные расчеты. Неравновесные явления (кинетика химических реакций) также рассмотрены с количественной стороны, упомянуто о некоторых тенденциях исследования химических процессов, связанных с самоорганизацией материи. Предназначена для студентов, изучающих естественнонаучные дисциплины, работающих в области химии, физики и смежных с ними специальностей. Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по техническим направлениям подготовки (квалификация 'бакалавр'). Изложены современные представления о строении атомов и химической связи. Рассмотрены энергетика и кинетика химических реакций, химия координационных соединений, химия твердого тела и растворов, окислительно-восстановительные и электрохимические процессы, коррозия и защита металлов. Освещена химия металлов и неметаллов, органических соединений и полимерных материалов. Уделено внимание вопросам химической идентификации веществ. Показана взаимосвязь химии и экологии. Предложены вопросы для самопроверки и расчетные задания. Для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по техническим направлениям и специальностям. |